《班主任有效管理和角色改变研究》结题报告.docVIP

. .. 《班主任有效管理和角色改变研究》 课题研究结题报告 肇州县托古乡中学 一、课题研究的背景和意义 一直以来，班主任工作都是广大教育工作者关注的热点话题，古今中外有不少教育家投入大量的时间和精力从事这方面的研究，并取得了丰硕的成果。近代的有美国教育家杜威，前苏联教育家苏霍，我国教育家陶行知等。国内对这项工作尤为重视。一是政府出台了相关的规定，如《中小学班主任规定》等，为班主任工作提供了政策保障；二是诸多专家纷纷著书立说，针对新形势下的班主任工作各抒己见，如崔永萍所著的《新时期班主任角色的若干思考》，杨春梅所著的《班主任工作方法浅谈》，刘明所著的《对新时期班主任角色的再认识》，王烨、何亚军、白元儒所著的《高效班主任工作的探索与实践》等，为班主任工作的研究和推进提供了理论保障；三是广大一线教师努力探索，忘我付出，积累经验，从事科研，发表论文，使班主任研究工作如火如荼，成绩喜人。 对班主任的研究工作呈现出一派良好的势头，同时形势的发展又对班主任工作不断提出更新更高的要求。班主任的管理理念与方法必须与时俱进，追求完美，班主任的角色定位必须及时调整，顺应潮流，时刻保持最科学的态势，教学生学会学习，学会做人，学会生活，把学生培养成为具有创新能力的有用人才。 对班主任的研究工作势头虽好，成绩喜人，但因地域的不同，城乡的超别，师资的强弱等多种原因，一些学校的班主任工作相对滞后，特别是农村学校及城乡结合部学校，师资及生源都不是很好，班主任工作存在的问题也就更多。就我校而言，各班主任老师有能力，有责任心，有进取意识，他们在班级管理、学生教育方面，都有过不俗的表现，为学校教学成绩的日益提高和各项工作的长足发展，做出了不可磨灭的贡献。但随着时代的发展，形势的变化，新课程改革的日益深入，各种问题便逐渐凸显出来。班主任们一向得心应手、屡试屡爽的某些管理办法与手段，已渐渐失去神效，与学生之间的矛盾日渐明显，对班级的管理难度日渐加大。究其本质原因，在于班主任的管理理念不能与时俱进，管理水平不能持续提高，对学生的心理变化不能及时掌握，对自身的定位不能适时调整，进而导致其管理方法与手段渐渐失去科学性与时效性。正是在这种情况之下，同时正值“十二五”之际，我们及时组建了课题组，选拔以班主任为主的精干成员，对班主任工作进行了深入的、科学的、理性的研究，努力找到一种在新形势下，适合学生的心理需要，能够为学生由衷接受的班级管理办法，以全新的理念武装自己，使班主任和学生对及时走出困境，共同享受成功的喜悦，为本校打造出一支适应新形势需要、学生真正喜欢的班主任队伍，进而带动乡域，影响县域，在更大的区域和范围内推广示范，为班主任工作作出更大的贡献，为本校的教育科研工作开辟出一条新路子。 二、课题研究的主要依据 新课程理论认为学生是发展的、独特的、具有独立意义的人。 《中小学班主任工作规程》中强调：班主任是班集体的组织者和引导者，是班级德育工作的实施者和责任人，班主任队伍是学校贯彻国家教育方针、推进素质教育、促进每一位学生全面发展的骨干力量……各级教育行政部门要高度重视班主任队伍建设工作，组织鼓励班主任参与教育科研……不断提高工作能力和水平，培养和造就优秀班主任队伍。 《中小学班主任工作条例》中明确指出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师……爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中强调：构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育体系，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和时效性。加强辅导员、班主任工作建设。 三、课题研究的内容目标 研究内容 1. 提升本校班主任队伍专业化、理论化水平的有效途径。 2. 适合本校实际和当今孩子心理、为学生乐于接受的管理理念和方法。 3.立足本校实际，探求班主任队伍建设的培养途径和有效方法。 4.适合农村中学实际情况和发展需要的班主任专业化制度。 5.班主任角色转变，成为学生的“知心人”，“贴心人”。 6.适于推动班主任工作发展的评价方法。 研究目标 针对当前班主任工作存在的问题，结合本校实际情况，进行探索性研究，努力找到一种更科学、更有效、更适合新课改理念需要、更适合当今孩子心理的班级管理方法。努力促动本校班主任队伍对新理念的认识与自我反思，以全县的教育理念武装自己的头脑，将新课改落到实处。掌握科学有效的班级管理办法，及时地、科学地调整自己的角色，摆正自己的位置，改进自己的方法，学会怎样与学生交往，怎样真正走进学生的内心世界，让学生“亲其师，信其道”，努力在班主任工作领域闯出一条新路来。 课题研究的方法 1.坚持边实验、边研究、