说和做—记闻一多先生言行片段.pptxVIP

;课文导入;课文导入;1.了解臧克家、闻一多的资料；了解时代背景，深入理解作品内容。? 2.反复朗读，抓住主要事件，理清文章脉络，体会文中含蓄、精练、富有诗意的语言。 3.学习作者精选典型材料来记述人物言行的方法，体会描写、议论、抒情在文中的作用。? 4.学习闻一多先生作为学者和革命家所表现出来的严谨治学、敢说敢做、表里如一的高尚品格和英雄气概。;背景资料;背景资料;背景资料;作者简介;1.文体知识——散文 （1）散文的概念 散文是一种文学体裁，与诗歌、小说、戏剧并称，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。散文是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究格律，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式表达。 ;（2）散文的特点 散文的特点主要有??形散而神不散；意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚；语言优美凝练，富于文采。 （3）散文的分类 根据散文的内容和性质，可分为叙事散文、写景散文、抒情散文、哲理散文等。;字词积累;字词积累;字词积累;字词积累;1.说说本文的主要内容。;2.本文一共分为几个部分？说说每个部分的大意。;3.说说文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的。;1.作为学者的闻一多先生有哪些著作？ 目的是什么？;2.闻一多先生前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有何变化？又有什么共同的地方？;3.这篇课文的思路是如何安排的？请谈谈你的认识。;4.闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来记述？;5.联系时代背景，说说闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”。; (1)本文的作者臧克家是一位诗人，他是用诗化的语言来写这篇文章的。本文的语言风格精练、生动、形象，有跳跃性，有气势，虽不朴实，却有它自己的特点与妙处。 (2)文章适当用一点文言词可使其精练，增加其语言的韵味。 (3)至于文章气势盛，好像“大呼小叫”，这用来写闻一多先生再合适不过了，因为闻先生是一个刚性人物，为人正直、品行高尚，富有阳刚之美。;1.“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”说说你是如何理解这两段话的。;2.“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。” 这句话运 用了什么修辞手法?有什么作用？;3.你是如何理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’ ”一句的？;4.说说你对“一个又一 个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”一句的理解。;5.“他在给我的信上说：‘此身别无长处，既然 有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！’” 引用闻一多先生写给作者的信中的内容有什么作用？;6.“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。’这句话运用了哪些描写方法？有什么作用？;7.“他在给我的信上说：‘此身别无长处，既然 有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！’”引用闻一多先生写给作者的信中的内容有什么作用？;8.品味“他，是口的巨人。他，是行的高标”一句。;1.夹叙夹议，结构严谨。 本文运用夹叙夹议的写法，且多处照应，使文章的结构严谨，而且形成了一种气势、一种旋律，增强了文章的感染力。而这些照应几乎都是议论。作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻一多先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻一多先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总结上文和领起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。;2.选材精当，表现品格。 作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威 这三件事作为例证。闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格， 都表现出来了。;说说本文表达了怎样的思想情感。;读一读闻一多的《红烛》，从中感受诗人的“做”。;课堂小结; 写作《唐诗杂论》 学者 写作《楚辞校补》 做了再说， 写作《古典新义》 做了不说 口的巨人 说和做 起稿政治传单 行的高标 ???命家 群众大会演说 说了就做，