2017年安徽中考历史复习中考题型突破课件题型五.pptxVIP

题型五　活动与探究题; 活动与探究题是安徽中考历史的压轴题。它往往是通过提供历史材料或创设历史情境,提出探究思路,搜集相关信息,运用有关知识分析、解决问题。要解答好探究类试题,除了必须系统掌握教材上的基础知识外,还必须有正确的解题思路和掌握一定的答题技巧。 ;一、题型特点 1.关注热点。注重对与重大时政热点相关的历史知识的考查。贴近生活,关注对学生创新性和实践性能力的考查。 2.形式多样。通过各种形式和设置的情境来考查学生发现问题、分析问题、创造性地解决问题的能力。如把材料与填空结合、材料与列举结合、图文材料与活动结合等。 3.综合性强。题型不拘一格,呈现出不同题型的互融性、灵活性、多样性,考查内容综合性强,既有纵向联系,又有横向比较。 纵观近几年活动与探究试题的特点,其命题趋势有以下几个方面。 1.材料型:列出一个或几个材料,材料之间有一定的逻辑联系,通过设问来检测考生历史思维能力。 2.图表型:给出几张照片(漫画),或者一份表格等,并配有相应的提示性文字。 3.地图型:结合探究主题给出相关地图,创设直观生动的问题情境。 4.实践活动型:设计某一相关主题的手抄报、班会、专题栏目等形式。 ;二、解题方法 解答此类试题,可以从以下三步展开。 1.审清题目,领会题意。审题时,首先要明确题意,完整准确地把握好试题的要求。其次,要审明材料的观点。不管背景材料有多少个层次、设问指向有多少个角度、设问方式有多少花样,最终归结起来,都可以概括为“是什么”“为什么”“怎么办”三种情形。 2.回归课本,寻找结合点。探究性试题的题目及其答案取向是以教材为基础的,因此,我们在解题时必须以教材知识为依据。在平时的学习中,应领会教材知识与材料的结合点,体会总结创造性答题的方法和技巧。 3.注重发散思维,多种方法并用。在认真审题的基础上,依据题目要求,对教材知识进行发散性思维。如对于观点例证型试题应选择自己较熟悉的观点作答,必须有理有据;对于参与议论型试题要结合史实,将自己的感想、体会等写进去,但这些想法应是在历史知识的基础上有感而发,不能空谈。运用发散思维,从不同的角度去认识、解释同一事物或现象,紧扣试题要求和论述的观点,做到“形散而神不散”。 ;4.规范答题,力求完整。在找到知识要点、确定答题思路之后,还要准确完整地组织答案,这既包括答案要书写整洁、语言流畅、要点清晰、合乎逻辑,还要包括答案的全面性,即多角度、多层次、全方位的回答,切忌“攻”其一点不及其余。如果答案涉及多个知识点,还要考虑主次与先后,用序号标明,做到条理清楚,层次分明。 ;典例1　(2014·安徽第17题)目录是一本书的索引，是全书内容的提纲挈领。阅读《全球通史》的有关目录，探究下列问题。;（1）目录反映的“西方据优势地位”的原因是什么？请列举相应的史实各一例。 （2）以目录中某一国家或地区为例，说明“据优势地位”的西方对其产生的影响。（要求：史实准确，表述合理。）???? （3）该目录反映了世界近代历史发展的主要趋势是什么？ ;【解析】本题考查工业革命及其影响、世界近代历史发展的主要趋势等知识。第(1)题，西方国家的优势可从科技、政治、经济等角度分析。第(2)题，可任意选择某一国家，如中国，可从列强发动侵华战争、中国人民抗争、中国人民的探索这三个角度进行分析。以日本、印度等国家为例来分析亦可。第(3)题，要从西方国家占据优势，东方国家沦为西方国家的殖民地或半殖民地的角度来作答。;【答案】 （1）原因：①科学革命；史实：牛顿力学（达尔文进化论）。?②工业革命；史实：蒸汽机的发明（两次工业革命中的具体史实均可）。?③政治革命；史实：法国大革命（或俄国1861年改革等）。 （2）示例1 中国：列强发动鸦片战争等侵华战争，逐步沦为半殖民地半封建社会；中国人民掀起反抗外来侵略的斗争，如太平天国运动等。一些有识之士主张向西方学习，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等。 示例2 日本：遭受美国等西方国家的侵略，签订不平等条约，主权沦丧；进行明治维新，走上发展资本主义和对外扩张的道路。 答案说明：答案分为劣势（或落后挨打）、崛起（或反抗觉醒）两个层次，如答其他国家或地区，符合题意，史实准确亦可酌情给分。 （3）近代西方占据优势地位，形成东方从属于西方的局面。（符合题意可酌情给分）;典例2　(2015·安徽第17题)大国关系深刻影响着世界格局,某班同学以历史上“法德两国的战与和”为主题,开展研究性学习。请你参与活动,根据材料并结合所学知识,解答下列问题。 【读图激趣　历史回顾】 ;(1)图一、图二分别属于哪场战争期间的形势图?1916年法德两国展开了一场后来被称为“绞肉机”的激战,此战役发生于图一中　　　　处。(填写相应字母)? 【史海拾贝　历史探究】 当法国外交部长罗贝尔·舒