2017届河南高考备考指导关注顶层设计明确素养导向.pptxVIP

;——2017年高考考试大纲修订背景与解读;●为什么要修订考试大纲？ ;;从物理学的视角认识自然，理解自然，建构关于自然界的物理图景；经历科学探究过程，学会科学研究方法，养成 科学思维习惯，增强创新意识和实践能力；认识科学的本质以及科学 · 技术 · 社会 · 环境（STSE）的关系，形成科学态度、科学世界观和价值 观。;2016年高考“一纲多卷”;更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。 1．能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，鉴赏评价能力。 2 ．适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。 3 ．现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择1道作答。修订后的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。 4 ．在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。 “语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”;语文考核目标修订;考核目标修订;考核能力目标表述学科化 分析综合 原：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了能力层级。 现：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。;考核能力目标表述学科化 探究 原：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 现：指对某些问题进行探讨，有发现、有创新，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。;修订前;试卷阅读量修订;;;删去“化学与生活”和“化学与技术”两个模块，考生从“物质结构与性质”和“有机化学基础”模块中任选一个模块作答。 “宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思 想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任” ;1．对能力要求的一些表述进行了调整。将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整为“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。”? 生命观念、理性思维、科学探究和社会责任 ;2．在考试大纲中删去选修1中“植物组织培养”的内容；考试说明选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”；选修3中“基因工程的原理及技术”调整为“基因工程的原理及技术（PCR）”?;对学科“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善，补充试题样例加以说明，进一步明确考查要求。? 政治认同、理性精神、法治意识和公共参与 ;以前的“历史上的重大改革”“近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”。 6个选考模块 删去了“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”“世界文化遗产荟萃”三个选修模块。 唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情 怀;;地理修订思考;●地理考试大纲修订了哪些？该如何理解？;在选考题中删掉“自然灾害”（选修），并不等于在必考题（综合题和选择题）中不涉及“自然灾害”内容。;●如何理解地理学科的核心素养及育人价值与地理高考之间的关系？;●地理考试大纲修订了哪些？该如何理解？;在选考题中删掉“自然灾害”（选修），并不等于在必考题（综合题和选择题）中不涉及“自然灾害”内容。;●如何理解地理学科的核心素养及育人价值与地理高考之间的关系？;进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。 优化考试内容。现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5。修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答。 物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任 ;;;ⅠⅡ;14．一平行电容器两极板之间充满云母介质，接在恒压直流电源上，若将云母介质移出，则电容器 A．极板上的电荷量变大，极板间的电场强度变大 B．极板上的电荷量变小，极板间的电场强度变大 C．极板上的电荷量变大，极板间的电场强度不变 D．极板上的电荷量变小，极板间的电场强度不变;卷Ⅱ;20.如图，一带负电荷的油滴在匀强电场中运动，其轨迹在竖直平面（纸面）内，且相对于过轨迹最低点P的竖直线对称。忽略空气阻力。由此可知 A.Q点的电势比P点高 B.油滴在Q点的