高二语文《不义而富且贵,于我如浮云》讲读法 点拨法 合作探究法教案.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 教 案 课题：五、《不义而富且贵,于我如浮云》 授课对象 高二( )( ) 课 时 2 教 学 目标 知识与 技能 1、熟悉《论语》相关语句中出现的文言现象 2、了解孔子眼中“义”的内涵 过程与 方法 学生在“自主，合作，探究”的教学模式下，掌握十则的含义，并领会孔子“义”的思想。 讲读法，点拨法，合作探究法 情感态度 价值观 引导学生把握孔子张扬的“义”这种价值取向，思考这种价值取向的现代价值。 重 点 1、文言字词句式积累 2、有关孔子“义利观”的理解及拓展深入 难 点 有关孔子“义利观”的理解及拓展深入 教学方法 1 诵读法。本课主要是引导学生去欣赏儒家经典著作之一《论语》，而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会其内涵，力争当堂熟读成诵。 2讨论评点法。教读本文采用评点式，就内容、写法及现实意义评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。 教学过程 教学步骤、内容 二次备课 第一课时 一、创设情境 有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。 ——康德 不管时代潮流和社会风尚怎样，人总是可以凭着自己的高贵品质，超脱时代和社会，走自己的正确道路。现在，许多人都为冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争。但是，也有不少人不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。 ——爱因斯坦 义，它是一种道德，它是最高道德的一种形式，一个重要的环节。由仁这个最高的道德，通过具体的器物来实现，中间有很多环节，义是其中的一个非常重要的环节。 但是我们在现实生活中，往往看到人们把“义”与其他一些概念进行挂钩，比如“利”，比如“君子”，比如“勇”。 这些和义都有着怎样的关系，接下来我们一起来听听孔子的理解。 二、自主学习 再阅读全文，疏通文意后，请同学们思考下列问题： 　1、本课是集中阐述“义”的相关问题。为了很好的说明问题，孔子都涉及了哪些与“义”有关的问题？试加以概述。 2、对10章节进行分类。 明确： 1、义与富贵（利），义与君子，义与勇敢等问题。 2、10章节可分为三大类： 一是义与富贵1 3 4则； 二是义与君子（人格）2 5 6 7 9则； 三是义与勇敢8 10则 三、合作探究学习第一部分义与富贵 (一)、选出文中孔子对“义”的表述语句，感受孔子义薄云天的人格 语句筛选:略 (二)、孔子对富是完全拒绝的吗？用文中的语句佐证并简析 要点明确：①子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好” 　　②子曰：“富与贵，是人之所欲也……..” 　　孔子对富贵并非完全拒绝，他希望对其有所向往，他认为希望得到富贵是符合人的天性的 (三)、孔子心中轻视富贵的标准是什么？由此看出在孔子的心中有着怎样的“义利观”，简要准确概况 要点明确：“不义而富且贵” 孔子的义利观：义重于利(四)、孔子的“义利观”对后世影响深远，成为后世许多人遵从的伦理道德标准。列举几个自己熟知的例子 提示：文天祥，苏轼，谭嗣同，朱自清，邱少云，黄继光，董存瑞等人 (五)、警钟长鸣，是概括自己所了解的无义获利、赢利博利的卑劣手段主要有哪些，何以才能有效杜绝。 　　要点提示：杀人越货，偷盗抢劫，投机取巧，欺蒙拐骗，巧取豪夺，敲诈勒索，假冒伪劣 　　杜绝方法是加强法制；加强道德教育 三、课堂小结： 这三则主要是谈义与富贵的问题，可以看出，孔子不反对发财做官，但前提必须符合道义；他提倡“安贫乐道”，认为有理想，有志向的君子不总是为自己的吃穿住而奔波，他乐于在贫困中享受道义；他指出，人们都不会甘愿过贫困流离的生活，都希望得到富贵安逸，但必须通过正当的手段和途径获取。 四、作业补充: （一）熟语释义 大义凛然：严肃或敬畏。胸怀正义而神态庄严，令人敬畏 大义灭亲：为维护正义，对犯罪的亲人不徇私情 义形于色：主持正义的心情表现在脸上 舍生取义：为正义牺牲生命 义无反顾：为了正义绝不回头，勇敢向前 微言大义：经书的要义，后泛指大道理。精当而含义深远的话包含在精微语言里的深刻道理 见义勇为：看到正义的事就能勇敢的去做 多行不义必自毙：坏事干多了结果是自己找死 春秋无义战：泛指非正义战争 第二课时 一、创设情境 从一个小山村的放牛娃，到大清国最富有的红顶商人，胡雪岩是一个传奇。 胡雪岩出身贫寒，却在短短十几年的时间迅速发迹，成为当时中国最有钱的巨商富贾；胡雪岩替清朝政府向外国银行贷款，帮助左宗棠筹备军饷，收复新疆，慈禧太