2019年上海特殊教育初中英语课程视力残疾-上海教育考试院.PDF

2019 年上海市特殊教育 初中英语课程 （视力残疾）终结性评价指南 一、评价的性质、目的和对象 上海市特殊教育初中毕业统一学业考试是视力残疾学生义务教育阶段的终结性评价。它 的指导思想是有利于落实“针对差异，按需施教”的视力残疾教育的教学理念，有利于深入 实施素质教育，推进课程教学改革；有利于培养视力残疾学生的人文素养，促进视力残疾学 生健康成长和全面和谐、富有个性的发展。评价结果是视力残疾初中毕业生综合评价的重要 组成部分，是衡量视力残疾学生是否达到相应特殊教育初中毕业标准的重要依据，也是上海 市盲童学校高中阶段招生的重要依据。 评价对象为2019年完成上海市全日制九年义务教育的视力残疾学生 （包括上海市盲童 学校初中毕业生和普通中学随班就读的视力残疾初中毕业生）。 二、评价标准 依据《上海市中小学英语课程标准》 （2004 年版）规定的初中 （六至九年级）英语课程 目标和教学内容与要求，确定以下能力目标和知识内容。 （一）能力目标 英语科统一学业考试旨在评价考生的英语基础知识和运用英语进行交际的能力。在语言 知识和语言能力之间侧重对语言能力的评价。 语言知识包括语音、词汇、词法、句法、语篇、功能意念、话题等基础语言知识；语言 能力包括运用语言获取和了解信息的能力，以及按情景或要求处理信息、表达思想的能力。 依据《上海市中小学英语课程标准》 （2004 年版），确定语言知识和语言能力的能力 目标如下： 语言知识 主要评价学生对常用词汇、基础语法和常用功能意念的识记、理解和应用。 语言能力 I. 听 主要评价学生理解口头英语的能力。 I.1 获取事实信息的能力 I.2 理解基本内容及上下文关系的能力 I.3 推断隐含意思的能力 1 II. 说 主要评价学生根据要求进行口头表达的能力。 II.1 运用词汇和语法知识说出正确句子的能力 II.2 用通顺连贯的语言围绕一个主题进行表达的能力 II.3 能在设定的情景中做出反应的能力 III. 读 主要评价学生理解书面英语的能力。 III.1 从各类语篇中获取事实信息的能力 III.2 根据上下文理解词句意义的能力 III.3 理解和归纳语篇主旨大意的能力 III.4 推测语篇隐含意义的能力 IV. 写 主要评价学生根据要求进行书面表达的能力。 IV.1 能运用学到的词汇、短语和语法知识写出正确句子的能力 IV.2 用通顺连贯的语言就熟悉的话题进行描述、表达想法与情感的能力 （二）知识内容 以《上海市中小学英语课程标准》（2004 年版）规定的内容与要求为考试范围。 I. 基本素材 Changes and development （变化与发展） Cities and countries （城市与国家） Cultures and customs （文化与习俗） Earth and space （地球与太空） Famous people （名人） Features （人与事物的特征） Food and drinks （饮食） Historical events （历史事件） Holidays and festivals （假日与节日） Illness and health （疾病与健康） Interests and hobbies （兴趣与爱好） Jobs and employment （工作与就业） Literature and art （文学与艺术） Man and nature （人与自然） Mass media （大众传媒） Natural world （自然世界） Neighbourhood and surroundings （生活环境） 2 Personal information （个人信息） Public places （公共场所） Recreation and sports （娱乐与运动） Sci