从成绩看学科整体阶段目标达成.DOC

第十四周教育叙事 初二英语 张艳辉 期中考试结束了，对其做个分析总结。 一、成绩分析： 1、各班成绩分析： 从成绩可以看出： 1.两个班的A类成绩人数都不算多，说明尖子生不突出，而不及格人数却占了很大的比例，说明两个班整体水平都不算高。但比第一次月考有一定的进步。 2、 主要原因： 客观原因：学生在初一阶段的基础并不很扎实，只是学习不够系统和全面；其次，班级学习氛围不够浓厚，学生对英语学习还没有非常大的热情。 二、学生答题情况分析： 本次考查范围是初中英语七年级U1—U4内容,第一卷的出题总体上难度比较适中。听力，阅读理解，完形填空等难度系数。单选题23,28,29,31,35题出错相对较多，但知识点是都学习和复习过的。完成句子中错误较多的题目是36,37,42题，出错主要是审题不细致造成的这种错误也提醒我们在平时的复习中要重视培养学生仔细审题和规范答题的习惯。另外，从其他几个题型上来看，学生在知识的整合上还是有欠缺的，很多错误出在单词的形式和词性上。第二卷的首字母填空出错率比较高，这种题型历来都是难点。综合填空由于理解偏差，66和71题填反的较多。句型转换和翻译句个别出现审题不明造成错误。作文每班各有一两个整体时态错误。 三．从成绩看学科整体阶段目标达成 1.学生基础知识的掌握和运用方面较为扎实，特别是单选和完成句子正确率较高。说明平时对基础单词、短语和句型的练习、检测和反馈力度有一定的实效性。 2.从学生个别题出现的错误来看，细节上还有不到位的地方，或者个别学生还需要特别关注。 从成绩看教学（方向、手段与策略） 1.提高课堂效率是成绩的保障，特别是对于中上游的学生提升成绩有很大的促进作用。少说废话、精讲精练、适度点拨。 2.课堂上关注不同层次的学生、特别是尖子生，关注他们的课堂听讲效果、帮助他们合理调配课堂内外的学习时间，适度拓展，整体提升，对后进生不抛弃、不放弃，适当放低要求，让他们在自己的能力范围内学有所得，比如9班的夏子龙、杨昊霖，10班的李若玮，胡靖博等。 从成绩看对阶段关注学生的指导效果 1.9班的王清懋，董文正，张静怡等，10班的王欣怡，王童冉，张艺璇等进步较为明显的学生，无论是在思考问题的方式、阅读的理解、以及做题正确率上都有显著的提高。 2.本阶段虽也重点关注了韩旭东，闫小路，张淳宇，于佳铭等但力度不够，没有过的的指导和课后跟进，致使成绩有所下滑或无明显进步。 三、主要问题及下一步措施： 主要问题之一：优等生不是很突出 整改措施：每班重点抓好前30名，先优秀出来。抓重点培养对象，然后通过他们生帮生，带动后面学生的英语学习。当然要包括课上和课下。课上重点提问，分层次提出要求，课下个别辅导。 主要问题之二： 基础性的知识记忆不牢 整改措施： 课上夯实基础，课下提高能力，尽量做到课上少讲，一定要拿出一定的时间让学生去及时记忆。并保证通过听写来注意监测。最好把知识点的记忆时间放在有保证的课上，不可再像以前那样，课上呼呼的讲很多，弄得学生焦头烂额，似懂非懂，把他们课上该记忆的时间耽搁掉了。因为英语不是讲明白了就行，更重要的是，是想办法让学生记住。 主要问题之三： 学生的细节性错误较多。 整改措施： 注意平时的严格训练，让学生在平时就养成会寻找突破口的习惯，先圈后做，而且形成思维定式，在考试中就不会因为紧张而丢三落四。 教育教学中失败点： 1、课堂结构不够合理，总是前松后紧，课上的达标练习往往完不成或匆匆处理，反馈的信息不及时，或得不到反馈，对学情把握不准。 2、在平时的课堂中，让学生说的时候太少，老师总是讲得太多，学生的展示时间不够充分。 四、下阶段的工作重点 1、调整自己的课堂结构，避免前松后紧的现象，保证课堂40分钟合理有效的利用，并保证它的长久实施。 2、一定要抓好优等生的工作，保证优等生尽快优化出来。 3.做好日清的工作，对于作业批改、学生面批等常规工作力争今天的问题今天一定要处理掉。 3、对于学生能力方面的培养，不可以急功近利，循序渐进的让学生学会做题。 4、写作训练系统化，保证每周至少一篇写作，坚持写作之前的指导、写作后的面批与改错在全批全改的基础上，对学生的典型性问题进行全班范围内的纠错与指导，并通过学生优秀范文的展示，提升学生写作的自信心并树立榜样作用，，提高优秀范文的展示于评价力度保证每单元完整批一次作文，共性问题集体奖，个性问题面批辅导。