2016届高考数学章节知识点导学案22.docVIP

HYPERLINK 教师助手 学生帮手 家长朋友 HYPERLINK HYPERLINK 教师助手 学生帮手 家长朋友 HYPERLINK 第15课时　直线和圆的位置关系 　 　 教学过程 一、 问题情境 在课桌中央放置一张白纸,用圆规在白纸上画一个圆,将一把直尺从桌子的一边平行于课桌边缘平移到桌子的另一边.如果将直尺一条边看成一条直线,在这条直线移动过程中你看到了什么现象? (这是一个开放问题,没有准确答案,学生回答时可能都是“白话”, 学生可能会回答“直线先靠近圆,再远离圆”、“直线先相离,再相切,然后相交,再相切,最后又远离”等.只要意思对,就应该给予肯定.让学生充分表达,为后面一系列问题做准备) 二、 数学建构 问题1　初中学过的平面几何中,直线和圆有哪几种位置关系? (该问题可能学生一开始已经回答了,在这里再次出现的目的是明确在数学中直线和圆位置关系的准确表述,只能是“相离”、“相切”、“相交”,不能用其他意思相近的词语代替) 问题2　在刚才的操作中,你能用数学符号来表示直线靠近(远离)圆吗?你会判断直线和圆的位置关系吗? (这实际上是直线和圆的位置关系的判定,学生在初中已经有一定的基础.在本节课中,再次出现这个判定,目的在于说明这个判定揭示的是直线和圆位置关系的几何特征)