比较学前教育学导论资料汇编.pptVIP

导论 比较学前教育 一、研究对象和基本特征 二、研究内容和研究价值 三、研究方法和研究媒体 第一节 研究对象和基本特征 一、研究对象 1、世界主要发达国家学前教育发展的历史 2、国外学前教育改革与发展的现状 3、当代外国学前教育的理论和实践 4、世界学前教育理论变化以及学前教育发展趋势 学前教育的历史发展 学前教育是从18世纪末伴随着工业革命而产生、发展的，迄今不过二百多年的历史。其大致可分为三个阶段。 （1）学前教育的创建阶段 时间：从18世纪末期到19世纪70年代 特点：这一阶段各国创建了第一批幼儿园。幼儿教育成为整个教育领域的一个相对独立的重要分支。 1）儿童“慈善”机构的产生 1771年，法国牧师奥柏兰在早日山区创办了“编织学校”，这是法国幼儿学校的起始。其实，它也是一种慈善机构。 2）世界上第一所学前教育机构的建立 1802年．英国空想社会主义者罗伯特·欧文于苏格兰的纽兰纳克纺织厂中创办了一所招收2—6岁的工人子女的幼儿学校。在这里提出并实践了他的幼儿公共教育思想，这所学校被公认为世界上第一所学前教育机构。 3）各国幼儿园的创建及学前教育体系的创立 1837年福禄贝尔在勃兰根堡创办了一所幼儿教育机构，后命名为“幼儿园”，这是世界上第一所幼儿园。福禄贝尔撰写《幼儿园教育法》，标志着使学前教育成为教育领域中的一个重要分支和独立