氧化还原反应顺序认识微课教学设计.DOC

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2019-07-04 发布于天津
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氧化还原反应顺序认识微课教学设计宁波滨海国际合作学校李发顺教学目标以通入溶液中实验现象为例探究和哪一种离子先被氧化并与其还原性强弱比较从中找出同一氧化剂还原剂与不同的还原剂氧化剂反应时的先后顺序问题加深对氧化还原反应顺序的理解教学重难点重点实验结论与已知微粒还原性强弱之间的融合理解难点实验的设计与操作帮助学生理解不同还原性离子遇到同一氧化剂时反应的先后顺序并进行推论教学过程打扫卫生先擦窗还是先擦桌椅擦窗要踩在桌椅上桌椅还得重擦氧化还原反应中也有这样一类先后反应顺序问题或者是反应后是否要重新消耗的

氧化还原反应顺序认识微课教学设计宁波滨海国际合作学校李发顺教学目标：以Cl2通入FeI2溶液中实验现象为例，探究Fe2+和I-哪一种离子先被氧化，并与其还原性强弱比较，从中找出同一氧化剂（还原剂）与不同的还原剂（氧化剂）反应时的先后顺序问题，加深对氧化还原反应顺序的理解。教学重难点：重点：实验结论与已知微粒还原性强弱Fe2+Br-I-之间的融合理解难点：实验的设计与操作，帮助学生理解不同还原性离子遇到同一氧化剂时反应的先后顺序，并进行推论。教学过程：打扫卫生，先擦窗还是先擦桌椅？擦窗要踩在桌椅上，桌椅还得重擦。氧化还原反应中也有这样一类先后反应顺序问题或者是反应后是否要重