2011年巢湖教研室对部分示范高中语文学科-巢湖第一中学.DOC

附件一：2011年巢湖市教研室对部分省市示范高中语文学科教育教学调研情况的反馈意见 市教研室自2011年4月25日起，历时半个月时间，完成了对全市部分省市示范高中进行语文学科教学调研。抽调参加这次调研活动的专家，分别是莫家泉、曹玉兰、乔德季、胡家曙、盛书山、张先富、张小平、詹克文、吴申道、刘德海、唐金龙、王本华等10位省特级教师或省市学科带头人、骨干教师等。调研对象是巢湖一中、巢湖二中、庐江中学、庐江二中、和县一中、和县二中、和县三中等七所省市示范高中（庐江汤池中学因故取消）。调研程序是每到一校，调研组均分成三组，每组3-4人，分别对高一、高二、高三的教育教学工作进行深入了解。调研主要采取听、看、谈三种方法：听，深入课堂，现场听课；看，抽看备课，查看作业；谈，当面反馈，谈论得失。重点是听课、评课。调研期间，全组听课总数达到102节。至5月11日，调研组圆满地完成了调研的任务，达到了预期目的，产生了很好的调研效果，深受被调研学校的好评和赞誉。现就调研的主要情况，依序分校总结如下： 1．巢湖一中。 基本情况：调研组用时一天。上午深入课堂听课达到12节，其中高一听了程寰、陈晓娟、杨晓梅等三位老师的课，高二听了王辰妮、王松梅2位老师的课，高三听了汪为红、宋娟、叶红、荚长文、倪秀峰、郭筱簏、张金村等7位老师的课。下午查阅了备课笔记，分备课组进行了交流反馈。 优点和不足：调研中我们发现，巢湖一中教师的教学基本功扎实，新课程理念在课堂教学中落实较好，年轻教师谦虚勤奋，工作认真负责。高一和高三都是在讲析期中考试或复习备考试卷，试卷分析比较清晰，大都依题序推进，一节课上基本完成了预设任务，符合评卷的一般做法。课堂教学中表现较好的有陈晓娟、叶红、郭筱簏等教师。在调研中，我们也发现，少数教师对这次调研认识不到位，临时调课现象较为严重，如高二一些教师甚至为了个人私事调课，随意性较大。从全校高中语文课堂教学的印象来看，普遍存在教学容量小，学生活动少，传统教法多，命题、考试、答题规律涉及少，少数教师课堂教学没有计划性等问题。 简要建议：规范教学程序，严格细节管理；打造课堂教学中师生亮点；增强普通教师教研和教学创新意识。 2．巢湖二中。 基本情况：一进校门，就让我们深深感受到学校领导对这次调研的高度重视和学校浓浓的教研氛围。在学校的有力组织和妥当的安排下，上午调研组分三组共听了17节课，分别是高一刘德海、陈婷婷、程鸣娣、王琼、张玉娟、汤迪等六位老师；高二李丽、夏鹏、骆正魁、王慧、祖朝伦等五位老师；高三张沛、徐燕、张荣、王芳、李群、胡晓莉等六位老师的课。 优点和不足：从调研情况来看，领导重视，教师敬业，大多数教师态度认真，准备充分，能够把握文本、吃透教材，整个教学过程符合新课程的教学要求。学校“学案导学法”的课题设计，在教学中得到很好的落实。年轻教师谦虚好学，潜力很大，老教师循循善诱，甘做人梯，说明学校“学帮带”工程扎实有效。从教学情况看，表现良好的，有高一的刘德海、陈婷婷，高二的王慧，高三的张沛、张荣等。值得商榷的是，有些课堂符合新的理念，但是脱离课本，课堂探究过多、师生活动过密，是否影响学生的语文积累和语文感悟，影响字词句等一些教学基本环节的落实。 简要建议：要多培养学生多角度、有创意的个性阅读；根据学生年龄特点做好诵读积累；寻找符合语文学科的“学案导学法”的操作程序。 3．庐江中学。 基本情况：调研组上午共听了15节课。其中有高一朱晓庆、徐慰敏、陈会、徐勇、宛小丽，高二陈向阳、房敏、孙家来、姚贤文、苏通、孙艺红、杨文瑞，高三夏朝晖、佘晶晶、徐翠萍等。高一是必修课，高二是选修课，高三复习课。 优点和不足：调研中，专家组认为，庐江中学领导高度重视，教师教学给力。课堂教学中，传授知识准确到位，讲解内容系统实用，并总结有一定的教学方法和技巧，教学选用材料典型。课堂教学中表现较好的有陈向阳、姚贤文、孙家来、夏朝晖、陈会等中青年教师。但也有不少教师教学观念传统，多媒体使用不当，课堂容量不大，缺少“练”的环节，学生主动性不够。 简要建议：要加强师生互动，活跃课堂气氛；加强教学科研，培植教研名师；提高学生个性化的文本解读能力。 4．庐江二中。 基本情况：调研组上午共听了14节课。他们是高一谷奇琦、吴方勇、陈香、丁贵生、陶佳、童江林等六位，高二陈萍、洪琴、朱玉祥、方海玲、金礼红等五位，高三王永刚、吴洪生、金桃林等三位。下午进行了师生座谈。 优点和不足：通过调研，我们认为，学校领导重视，教师积极投入，学校整体教学氛围好。高一教师上必修教材，都是古诗词鉴赏，授课教师能够把握教材的重难点，符合认知过程，讲授清晰，推进合理；高二教师上选修课，大都能结合选修课的特点，做一定的模式探究；高三教师则能够大胆取舍，传授知识精当。表现较好的有陈香、方海玲、吴洪生等。当然，课堂教学中也存