《液体的压强》优教教案.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES5 液体的压强 教案 [设计理念] 新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。对液体内部压强的特点是通过学生自己提出问题大胆猜想、实验探究、现象分析、比较交流最后得出的。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对液体内部压强特点的理解。 [教材分析] 这一节是本章的重点，液体压强知识的综合性较强，它是在学习了密度、力、平衡力和压强的基础上展开的，同时又为后面学习浮力奠定了基础。本节课立足于让学生经历感知液体压强的存在、实验研究液体内部压强的特点、理论推导液体压强公式、认识液体压强的应用—连通器四个过程，从液体具有流动性和受重力作用出发研究液体压强的特点，通过实验定性研究液体压强特点的基础上，结合建立的物理模型进行分析，推导出液体压强跟液体深度和液体密度的定量关系，有助于深化学生对液体压强特点的理解。 [教学目标] （1）经历探究液体压强的特点的实验过程，认识并会陈述液体压强的特点。 （2）会利用液体压强的特点解释有关现象。 （3）能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。 [重点难点] 重点：液体压强的特点和液体压强的大小。 难点：应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。 [教学方法] 液体压强的特点是从实验中分析归纳出来的，主要采用了控制变量法和转换法。 [仪器材料] 每组学生配备：两端开口并配有橡皮膜的的玻璃管1个、侧面开口并配有橡皮膜的的玻璃管1个、矿泉水瓶1个、液体内部压强实验器、微小压强计、铁架台、水、盐、 [教学流程设计] 一、引入新课 图片：人在潜入不同深度的水中时，所穿的服装不同， 思考：为什么潜至更深的海底，则需穿上厚厚的抗压潜水服？ （板书课题：液体的压强） （设计意图：即活跃了课堂气氛，又激发学生强烈的求知欲。） 二、液体的压强 演示实验1：一个两端开口的玻璃管，下端扎有橡皮膜，将少量红色的水倒入其中，观察橡皮膜表面在加水前后有什么变化。 思考：这个现象说明什么问题？ 演示实验2：一个侧面开口并扎有橡皮膜的玻璃管，将少量红色的水倒入其中，观察橡皮膜表面在加水前后有什么变化。 思考：这个现象说明什么问题？ 演示实验3：向矿泉水瓶中倒满红色的水，拧紧瓶盖，用大头针在侧面不同深度处扎3个小孔，再拧开瓶盖，观察现象 思考：这个现象说明了什么问题？ （设计意图：通过直观的演示实验，让学生感知液体压强的存在，激发学生探究液体压强规律的兴趣。） 三、探究：液体内部的压强特点 1、猜想：我认为液体内部压强的大小与 因素有关。 2、设计实验： 【试一试】用手指轻轻一按金属盒口的橡皮膜，请同学们观察压强计U形管中液体出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大。 表明：U形管的液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。 （1）实验中还用到哪些器材？ （2）压强的的变化通过什么表现出来？ （3）如何探究液体深度对液体压强的影响？ （4）如何探究液体密度对液体压强的影响？ 设计实验的步骤： 3、进行实验：按照设计好步骤进行实验，并记录实验数据。 （探究水内部压强特点的实验数据） 序号 1 2 3 4 5 6 深度（cm) 5 5 5 10 10 10 橡皮膜的朝向 上 下 侧 上 下 侧 压强计液面高度差（cm) （探究浓盐水内部压强特点的实验数据） 序号 1 2 3 4 5 6 深度（cm) 5 5 5 10 10 10 橡皮膜的朝向 上 下 侧 上 下 侧 压强计液面高度差（cm) 4、讨论总结： 通过实验，我们发现： （1）同种液体内部，在同一深度，向各个方向的压强 ； （2）同种液体内部，液体越深压强越 ； （3）同一深度，液体密度越大，压强越 。 5、思考：本实验中用到了哪些实验方法？ （设计意图：让学生体验科学探究的过程，培养学生设计实验的能力，通过实验现象启发学生得到相关的结论，培养归纳能力，培养学生对探究的兴趣和良好的科学探究习惯。） 四、液体压强的大小： 用2min的时间阅读课本P34-P35的相关的内容，并试着推理液体压强公式 1、步骤：填入公式 ①水柱体积V＝ ， ②水柱质量m＝ ， ③水柱重力G＝ =ρgSh， 水柱对底面压力F= ， ④底面受到压强p= 2、公式： ； 3、注意： ①单位ρ的用 ，h的用 ，p的才是Pa， ②根据公式P=ρgh分析：液体压强的大小受什么因素的影响？ （设计