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通信工程师论文：通信岗位学员能力生成的优化教学设计 　　通信工程师论文：通信岗位学员能力生成的优化教学设计　　1培训内容相对陈旧　　作为培养体系作战信息支撑能力军事通信人才的培训内容，其根本目标不在于了解体系作战军事行动理论，而在于解决完成体系作战军事任务实践问题。当前通信院校军校培养执行体系作战的通信培训内容相对陈旧：一是理论知识更新较慢。由于支撑体系作战的军事通信理论涉及较广，从国际维和到联合军演、从抢险救灾到紧急救援，多样化军事行动时效性很强，对通信人才的能力要求高，而研究这些军事行动方面的前沿性课题迟迟不能形成系统专题，更难形成一门新课程，这在很大程度上制约着我军遂行体系作战的信息支撑任务的人才培养。二是课程结构不合理。目前通信院校教育课程设置多侧重于专业知识的学习，而对我军遂行体系作战的军事任务的现实需要反应迟缓，仅有的相关内容也大多出现于选修课中，课程的设置都过于重理论，轻实践，许多课程内容与部队执行多样化任务实践严重脱节。三是培训资源相对匮乏。部队完成多样化军事任务过程中存在着大量亟待解决的现实课题，为此军校每年都承担着大量的科研项目，每年都有较多的学术研究成果，但真正将这些成果及时转化为教学内容的并不多，大量的军事科研成果无法直接充实到教学之中，造成基于信息系统的军事通信教学资源严重缺乏。　　2通信人才培养理念相对滞后　　一是培养理念更新较慢。由于联合