湘教版七年级思想品德下册教案全册.docVIP

PAGE / NUMPAGES 姑屯中学七年级政治（湘教版）教案 课时 第一课时 年级 七 班级 七（4）班 时间 2013年 月 日 课题 走进公共生活 课时安排 1课时 备课教师 何培专 教 学 目 标 1、情感目标：让学生自我体验公共生活和成长感受，激发学生自我意识，在正确认识自我的基础上，主动寻求自我发展，从而转变为内在成长的动力。 2、能力目标：对公共环境的适应能力，基本的社交能力，初步的自我认识能力。 3、知识目标：了解公共生活不仅仅局限于学校、社区等，我们的公共生活还包括整个地球上的人类交往与生活。 教学 重 难点 重点：公共生活的范围 难点：如何融入公共生活 学学生分析 对于七年级的学生来说，他们其实已经或多或少地走进了公共生活，比如他们的小学学校生活、社区生活、邻里关系、同学关系等。只是他们还没有觉察而已，或者说根本就不知道这就是公共生活。所以，讲清第一节内容并不是很难，只要教师把盖在学生心灵上的面纱揭开就行，然后，教师再拔高一下，公共生活不仅仅局限于学校、社区等，我们的公共生活还包括整个地球上的人类交往与生活。 教学设计 课题导入 师问：“走进公共生活”，那么大家想一想，什么是公共生活？ 学生畅谈对公共生活的理解。 二、学生活动：请回忆你昨天一天当中接触的人和事。 学生在教师的引导下得出对公共生活的正确结论：社会生活包括周围熟悉的人和事以及与自己发生联系的陌生的人的交往，甚至扩展到整个地球。 三、换位思考 教师利用课本提供的“我”向老师傅问好的材料，请学生反思自己又是怎样对待陌生的老师及默默无闻地为我们作贡献的老师{食堂的工人，清洁工、门卫等} 学生角色转换：假设自己是食堂的工作人员、清洁工，希望学生怎样对待自己，请学生谈想法。 四、教师在学生换位思考的基础上提出问题：我们该怎样与他人交往呢？学生畅所欲言。 五、小品表演：“谈谈我自己” 由四名同学分别扮演甲、乙、丙、丁四个学生，说说自己。 甲：双优生。学习、体育均优秀 乙：学习好、体育差 丙：学习体育均不好。 丁：学习不好、体育好。 六、请学生判断四位学生可能存在的心理问题（自卑、自傲等），这种心理对他们的人际交往会有怎样的影响。经教师启发，学生得出结论：要融入公共生活。必须正确认识自己不自卑、不自傲，平等地与人交往。 板 书 设 计 感受公共生活 我们的生活空间不断扩大 人与人之间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活。 我们的公共生活不仅仅是由周围的人和事组成。 融入公共生活 融入公共生活，是我们健康、快乐成长的需要。 融入公共生活，我们要摆正自己和他人的关系。 克服自卑心理 学生作业 完成练习册第一课时练习 教学反思： 姑屯中学七年级政治（湘教版）教案 课时 第二课时 年级 七 班级 七（4）班 时间 2013年 月 日 课题 平等交往 课时安排 1课时 备课教师 何培专 教目 标学 通过教学，使学生能够遵守公共生活的基本准则。 2、能与他人平等交往，和睦相处。 3、了解少数民族习惯，学会尊重少数民族习俗。 教学重难点 重点：融入公共生活必须遵守公共生活中的准则，人与人之间要平等交往、和谐相处。 难点：人与人是平等的；遵守公共规则必须尊重多样的民族风情和文化传统 学生分析 第二节是一个承上启下的过度节。学生走进公共生活并不难，但是怎样与他人更好的交往是一个难题。我们发现学生在平时的公共生活中，经常出现一些交往上的问题，比如，没有礼貌、自傲、自卑、猜疑、不守规则等等。在这样的情况下，教师就要引领学生明确公共生活中需要有一定的生活交往能力，没有这种能力学生也能进行公共生活，但如果学生想在公共生活中生活的愉快、舒心，就要学会这种交往能力。 教学设计 一、复习导入 师问：我们如果要融入公共生活当中去，应该怎样做？ 生答：正确认识自己师问：能够认识自己就可以在社会生活中一帆风顺吗？ 学生谈自己的观点。 二、多媒体展示三个材料（分别体现平等、宽容、是否遵守规则。如教材P6“刘少奇与时传祥”、P7“参考书事件”、P8“黄金周后留下的”）请学生分析判断：三个材料分别体现出在社会生活中，人应该具备哪些品质？学生在教师引导下得出结论：平等待人、谦逊宽容、遵守规则。 三、学生活动“说一说”。书P7。教师适当地对学生加以引导，学生得出结论：无论家庭情况、社会地位、个人学历等存在着怎样的差别，人与人之间是平等的。 四、学生活动“想一想”完成P8‘如果没有规则’的假想。学生通过思考得出的结论使学生自悟出“没有规矩，不成方圆”的道理。从而意识到：遵守规则，必须爱护公共环境。 五、成语：“入乡随俗” 请学生分析其含义并思考“为什么要入乡随俗？” 得出结论：只有尊重不同地区国家的文化习俗，才能与其他民族国家友好往来。这是融入社会生活的重要