长安汽车员工教育培训及发展(最新).ppt

1、知识培训：员工获取持续提高和发展的基础。 2、技能培训：是企业培训中的重点环节，是企业产生效益、获取发展的根本源泉。 3、态度培训：是员工主动学习、有效提升的保证。 培训类型： 内部培训类别： 培训形式课堂式培训现场培训研讨法角色扮演法案例法游戏法等 （四）绩效差距分析法的方法与步骤 （一）培训计划的主要内容 1、课程名称 2、学习目标（由培训目标分解而来） 3、学员情况（包括当前或预计的职业身份/岗位，参加者的最大数量等） 4、培训方式和课程内容概要 5、日程安排（持续时间、日期和重要的阶段） （二）培训计划的变更 培训计划会随下列情况的变化而变更： 制造流程 生产经营计划 培训评估报告 培训需求 整合培训 （一）培训前的活动 包括： ——向培训师简要介绍有关的信息； ——向学员简要介绍培训的性质和准备弥补的能力差距； ——使培训双方能够初步接触。 （二）培训中的活动 包括： ——为培训双方提供有关的工具、设备、文件、软件和住宿等； ——为学员提供恰当的和充分的机会将所学的能力应用到工作中； ——应培训师和（或）学员双方要求就工作业绩给予反馈。 （三）培训后的活动 包括： ——从学员中收集反馈信息； ——从培训师处收集反馈信息； ——向管理者和参与培训过程的人员提供反馈信息。 （一）培训评估方法 （二）评估参与人 （四）培训过程的记录、监控和持续改进 培训不是万能的，当员工的工作知识和技能水平已经具备岗位所要求的能力时，培训就不再是解决问题的最好方案，要提高企业绩效就只能通过改善工作环境、设备环境，加强沟通，科学激励，合理薪酬分配来完成。 （三）培训需求分析 培训处于每年11月下发 培训需求申报通知 各单位根据公司规定及要求， 进行培训需求分析，并填写 《培训需求申报表》。 培训处汇总各单位的培 训需求，并结合公司发 展战略，进行筛选、修改。 培训处将修改意见反馈给 相关单位，并就最终的培 训需求达成一致建议。 形成《公司年度 培训计划推进表》 公司制定了一套培训需求分析流程，并将流程传达给了每一位员工。通过对员工的绩效和能力评估，明确能力差距，找出弥补差距的培训需求及相应措施。 （四）分层级、分类别人员培训模式 1）新员工入职培训模式 高级人才 退伍军人 培训课程：公司概况、组织架构和保密知识； 由人力资源部组织，部级领导授课 培训课程：企业文化、保密知识、人事政策、质量知识，消防知识等； 由人力资源部组织，处级领导、业务骨干授课 8天理论培训+1天团队拓展+闭卷考试 1天理论培训 4天理论培训+闭卷考试 新进大学生 培训课程：企业文化、质量知识、人事政策、薪酬制度、职场礼仪、团队拓展、技安知识等； 由人力资源部组织，部级和处级领导授课 社会招聘人员 培训课程：企业文化、质量知识、人事政策、薪酬制度、职场礼仪、团队拓展、技安知识等； 由人力资源部和制造物流部协同开展，部级和处级领导授课 7天理论培训+ 2天团队拓展+1天工厂参观+闭卷考试 高职生、劳务工转合同工 培训课程：企业文化、保密知识、人事政策、质量知识、技安知识； 由人力资源部和二级单位组织，处级领导、业务骨干授课 2天理论培训+1天军训+闭卷考试 拓展训练（2天）：通过一系列游戏式活动的启发，加强对团队、沟通、协作的深刻理解和认识。 课堂互动式学习（4天）：增强学员的业务知识和管理、领导能力。 了解学员对所学知识在实际中的应用情况，以及培训课程的实用性。 培训形式：问卷调查+座谈 考核方法：工作汇报、 业绩考核、综合评议 根据相关标准评选优秀学员 2）新任中干培训模式——基于领导力素质模型的中干管理发展体系 半年后 一年后 第三阶段 （代理期工作考核） 3 2 第二阶段 （培训效果追踪） 第一阶段 （集中培训） 1 3） “3+1”人才培养模式 ——基于战略规划的人才培养 内容包括：汽车设计理论与技术 、汽车制造工艺 、汽车整车性能与试验 、汽车研发管理 、汽车开发中的CAE技术五大类 培养师资：企业内部中层领导、业务骨干 内容包括：岗位工作内容、课程设计、毕业设计。 培养师资：“双导师”，即企业毕业设计导师、学校毕业设计导师 内容包括：整车结构及拆装、发动机结构及拆装、汽车生产工艺流程、发动机生产工艺流程、生产现场管理五大类 培养师资：企业业务骨干、生产一线人员 “3+1”人才培养模式 1个月专题讲座 1个月车间实习 1个月岗位实习 二、长安培训体系——运营层面 各单位填报学习交流 需求申报表 统筹组织实施 学习交流 学习交流后续跟踪 4）赴中外合资企业学习培训模式 人力资源部审