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农村初中语文教学评价的现状新密市平陌镇第一初级中学冯国伟农村初中语文教学评价的现状堪忧一评价功能失调过分强调甄别和选拔功能忽视评价促进学生发展的本质功能二评价内容片面强调知识和技能忽视综合素养注重结果忽视过程方法情感价值观三评价方法单一过分注重量化评价忽视质性评价过分注重测试忽视了访谈观察成长记录袋等评价手段的运用四评价的主体错位教师是评价的唯一主体教师与学生是主宰与服从的关系怎样才能改变这样的现状在语文教学中实施形成性评价呢首先区县教育管理部门要从根本上改革考试制度引导学校及教师重视形成性评价
农村初中语文教学评价的现状
新密市平陌镇第一初级中学 冯国伟
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农村初中语文教学评价的现状堪忧。一、评价功能失调，过分强调甄别和选拔功能，忽视评价促进学生发展的本质功能；二、评价内容片面，强调知识和技能，忽视综合素养，注重结果，忽视过程方法、情感价值观；三、评价方法单一，过分注重量化评价，忽视质性评价，过分注重测试，忽视了访谈、观察、成长记录袋等评价手段的运用；四、评价的主体错位，教师是评价的唯一主体，教师与学生是主宰与服从的关系。怎样才能改变这样的现状，在语文教学中实施形成性评价呢？首先，区县教育管理部门要从根本上改革考试制度，引导学校及教师重视形成性评价的实施，在考试和考核方面要明显地体
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