英语人教版五年级下册《My favourite season》教学设计.doc

《My favourite season》教学设计 年级 五年级 学科 英语 课题 Unit2 My favourite season. 教师 课型 新授课 课时 1课时 授课时间 40分钟 教材 分析 1.本单元主要内容是学习有关季节的知识：季节单词，每个季节可以做的事情短语，喜欢的季节及其喜欢原因等句型。 2.本课时教学内容的设计包含Let’s learn，Let’s find out，let’s sing，重点是Let’s learn部分。 3.这是一节词汇教学课，重点是一年四季的单词和询问你最喜欢什么季节的问答。是本单元学习内容相对较简单的知识，所以为充实教学内容，拓宽学生的联系面，在Let’s find out关于季节天气讨论的基础上加入了各季节活动的讨论练习。 学情 分析 关于天气的单词学生在四年级下册教材中已经学了，但是根据一单元学生学习的情况，大多数学生已经把四年级所学天气单词遗忘了，所以本节课我的初级目标是学生能把一年四季的大体天气说出来（warm,hot,cool,cold）,但为了唤起学生对旧知识的回忆并加以运用，小组讨论时提供给学生资料卡，帮助填写表格。各季节活动的一些短语学生可能不会表达，这也是本节课中需要给学生拓展的内容，为以后的学习解决困难。 设计 理念 五年级的学生已掌握了一些使用工具书的方法，且自身具有了自主学习探究的能力，因此在学习新知前，我布置了预习作业：采用听录音、跟电脑学等方式自学五个单词发音；画出四季显著的天气和相应的活动，让学生初步感知留有印象，为课上学习做准备。课上我引导学生采用自主探究、组内讨论、全班交流的学习方式培养训练学生自主学习、进行合作的意识和能力。 教学 目标 1.知识目标 (1)能够听、说、读、写5个单词：spring, summer, fall, winter, season. (2)能够听、说、认读句子：What’s your favourite season, Chen Jie? Winter. 2.能力目标 (1)能够用What’s your favourite season?进行提问，并学会用I like …进行简单介绍。 (2)能够理解Let’s find out的内容并能按照要求完成。 (3)能够会唱歌曲。（24页的Let’s sing） 3.过程与方法目标 (1)自教自学四个季节单词，通过学生互教互学掌握本课四会单词。 (2)?在小组学习过程中，通过学生的自主学习，合作探究学习，使学生能够用自己的语言表达四季的天气和相应活动。 4.情感态度、文化、策略等目标 (1) 培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。 (2) 培养学生积极锻炼，增强体质的意识。 教学重点 (1)?掌握关于季节的5个单词：spring, summer, fall, winter, season. (2)?初步掌握句型What’s your favourite season?及回答 教学难点 四会单词的拼写 教学 准备 春夏秋冬季节5张卡片、磁带、录音机，教学课件 教学过程设计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 Warm-up and review 4 分 钟 1.Free talk: What day is it today? What’s the weather like today? 课前简单对话，引出chant。 能跟着节奏正确chant 2.chant:It’s warm today. 复习学过的天气单词 学生能回忆起学过的天气单词，为下面的学习做准备。 Presentation 3 分 钟 教学season a.What are these?(出现一幅水果画面)What’s your favourite fruit? Why?（接着出示课程表）What’s your favourite day? Why? b. What’s your favourite season? (出现四季的图片，引出单词season并 板书。) 把词组滚动于句型中： T: How many seasons are there in a year? S: Four./ Four seasons. 学生根据图片和以前所学知识回答出自己喜欢的水果（一天）及其喜欢的理由 使学生理解该单词是季节的总称 ，并能跟着教师准确认读其单复数形式。 9 分 钟 新授单词：spring ,summer,fall(autumn), winter完成学习卡片一 1教师出示学习指南要求，帮助学生明确自学任务。 2教师补充教学fall的另外一种表达“autumn” 根据学生课前预习，学生先自学再组学，掌握本课的四季单词。 5 分 钟 学习句型： What’s your favourit