社会主义核心价值观教学方法研究调查的报告.docxVIP

社会主义核心价值观教学方法研究调查报告 　　【内容导航】　　第1页：第2页：高中政治社会主义核心价值观教学方法研究调查问卷第3页：高中政治社会主义核心价值观教学方法研究调查问卷　　一、问卷调查的基本情况　　调查时间：XX年4月20日—4月25日　　调查方法：发放问卷　　调查对象：姚中高中100名学生　　姚中教师20名教师　　调查内容：对于社会主义核心价值观的了解程度以及了解途径，实践方式和个人看法的相关调查　　调查目的：任何价值观念都根植于社会实践尤其是社会生活之中。要想对一种价值观做以调查就必须分阶段，分层次进行调查，最好是以问卷或者问答的形式呈现。　　二、问卷调查分析与结论：　　对于本次调查实践，经过安排，充分考虑到时间问题，以“社会主义核心价值观问卷调查”为主题，在学校高中部和教师中展开了调查。发放120份，回收119份。从收回的问卷调查中分析，总结得出：　　整体上调查的对象对社会主义核心价值观有所了解，只是有所了解，对于具体内容可以说是模糊不清，极少部分十分清楚，几乎不存在不知道的情况。　　部分学生和教师还存在着贡献意识浅薄，追求物质与名利的现象，部分个人重个人利益而轻集体利益，大多数同学赞成为国家，集体利益做出贡献，必要时牺牲个人利益成全集体利益。而且他们的价值观整体上是健康向上的，符合时代和社会的要求，他们拥有自己的价值取向，有远大的理想和抱负，有一颗赤诚的心。他们有历史使命感和责任感，他们可以也愿意为国家和人民有所付出。相信不久之后，社会主义核心价值观将得到彻底实现，中国的社会主义强国也将成为现实。　　这就告诉我们践行社会主义核心价值观，既是一个理论课题，也是一个实践课题;既需要在理论上不断深化研究，也需要在实践中不断探索积累。我很庆幸生活在这样一个伟大的国家，这样一个快速发展的时期，得以见证祖国一天一天的强大，我们应该下定决心，用我们的智慧和汗水为祖国明天的宏伟建设做出卓越的贡献。我们相信在社会主义核心价值观的指导下，越来越多的中学生能明确自己的使命与责任，肩负起社会和人民的重托，做合格的社会主义建设者和接班人。　　三、问卷调查思考和对策:　　通过对社会主义核心价值观的问卷调查，我们可以看出高中生价值观积极的一面。但是，我们也应该看到，受多种因素的影响，当代中学生价值观教育仍然存在许多问题，如何实施有效地对策，是摆在我们面前的一个重要课题。　　1、确定学校价值观教育的重要地位并付诸行动　　学校加强价值观的教育特别是核心价值观教育，通过对学生、老师进行调查分析，确立符合学生需要的，被大部分人认可的核心价值观，并最终将其作为一个班级或者学校的基本道德规范，倡导学生、老师包括学校领导、行政人员共同遵守。值得注意的是，学校在进行价值观教育时，不能与社会实践脱轨，教育高中生树立正确的价值观，必须结合一定的利益导向，生活也是一种导向。让学生充分参与社会实践活动，在与社会的接触过程中增加对社会的了解。培养学生吃苦耐劳的品质，学一些基本的社会规范和准则。　　2、科学定位价值观教育目标　　在价值多元化的时代，提高学生的道德判断能力，改变老师代替学生做出判断或决定的局面。一个人在参与社会事务上无能，就有可能将自己封闭起来，不会去积极主动的关心身边的人和事，最终也无法形成有道德的人。学校教育中，将落脚点定在引导学生认识自身价值，树立良好的价值观，正确认识个人价值与社会价值的关系，应加强对学生价值观的正确引导。　　3、加强校园文化建设，充分利用环境的渗透力　　学校在加强中学生价值观教育的过程中，应充分利用校园文化来影响学生的价值观的形成。作为一种文化形态校园文化体现了中学生思想观念、价值取向、思维方式和行为方式，同时它也通过校风、校容、制度等因素来影响中学生的价值观。加强校园文化的熏陶作用和隐形渗透力，引导学生价值观的形成。　　4、改革传统教育方式，建立多元化的价值教育模式　　传统的学校价值观教育方式在一定程度能够影响学生价值观的形成，但是这种灌输式、空洞的说教必然会引起学生反感。因此，要改变这种单一的教育途径，建立起以课堂教育为主课外为辅的多元化的价值观教育模式，将价值观蕴含在语文、英语、历史等学科教学中，通过歌舞、体育等课外活动将抽象的价值观具体化，引起学生的共鸣。　　【内容导航】第1页：　　第2页：高中政治社会主义核心价值观教学方法研究调查问卷第3页：高中政治社会主义核心价值观教学方法研究调查问卷　　尊敬的老师:为深入贯彻落实中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，促进学校社会主义核心价值观建设，特开展此次调查，以提出相应的意见和建议，请在您认为满意的答案上打“√”。　　基本问题　　1.您知道的社会主义核心价值体系的内容有哪些?　　A.马克思主义指导思想B.