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五、走走跑跑：（根据15个月孩子能拾起地上的东西而自己不跌倒的特点） 1，家长带宝宝围着教师站成一个圈，教师站在圈中央，依次将球推滚给宝宝：“宝宝，大龙球滚来啦！快推回给老师。”家长协助宝宝做。 2，出示小皮球，小幅度下抛，请宝宝尝试做，再蹲下拾球，抛还教师。 3，自由练习。 六、说说唱唱（小木匠）（根据6-18个月孩子会模仿，手的控制能力增强，喜欢摆弄的特点及幼儿手部动作发展的特点） 1，一人一个小锤子，按节奏敲打。 2，拿出打桩台，跟节奏敲打。 3，让宝宝自己敲打（家长在宝宝背后暗示节奏） 七、开开心心（大苹果） 家长把宝宝举高再放下，体验落差的快感。教师提醒游戏结束时亲吻宝宝，鼓励宝宝勇敢表现。 专家点评 1，流程是经过研究的，内容和形式可以颠倒，环节不可少，生成必须要考虑年龄的特点。 2，教师的专业知识要专业一些，我们不能让家长一定要做到老师的动作。 3，孩子只要做了，能玩起来就是学。 4，教师环节控制得比较好。 5，这次活动的状况不多，没看到勾通的能力 育婴基础知识 一、单项选择题 1．不属于婴儿情绪发展的特点的是( D　　)。 A、婴儿情绪发展与先天的气质有关，与后天的成长环境也有关系 B、情绪发展有一定的生理基础 C、婴儿情绪反应快而缺乏控制力 D、婴儿能够很好的控制自己的情绪 2．当婴儿两手动作技能不断提高时，标志着(　 A　)。 A、人的大