浅谈课堂教学中非语言交流的使用.docVIP

浅谈课堂教学中非语言交流的使用 摘要：对课堂教学中非语言交流的因素进行了论述，认为在课堂上师生通过情感、神态、目光、举止动作等非语言信号所进行的交流有助于教学效果的提高。 关键词：课堂教学 非语言交流 教学效果 正文： 教学中非语言交流是指在课堂上师生通过情感、神态、目光、举止动作等非语言信号所进行的具有明确意义的交流。有些教师在课堂教学中十分注重语言的表达，却忽视非语言交流，这是不全面的。因为表情、目光、动作等无声语言的交流，能达到语言无法替代的效果。成功的非语言交流能为课堂教学锦上添花；反之，则会妨碍教学效果。据有关人士测算，在课堂教学中语言表达效果约占45%，而非语言表达效果则占55%。因此，教师如果意识不到非语言交流的重要意义，在课堂上师生的交流就不能说是充分的。那么在课堂教学中，教师应善用哪些非语言因素与学生交流呢？笔者认为应从以下三个方面着手： 一、真挚的情感交流 在课堂教学过程中，师生之间不仅仅是知识的传递，同时还伴有心灵的接触，情感的交流。笔者教授的语文学科，教材本身就是由一篇篇情感丰富、语言优美的课文组成的。教师对讲课内容如果做了深入的钻研，就会有深切的体会，与作者的情感形成共鸣，在讲课时也会不由自主的表现出来。当教师以自己的真情投入作品中，与作品中的人物同喜同悲，这种真情实感的表达会使学生从中受到感染，引起学生的共鸣，增强