2019年一年级数学上册第五单元《6~10的认识和加减法》同步试题.docVIP

《6~10的认识和加减法》同步试题《加减混合计算》同步试题 北京市西城区北京小学　陈铁英（初稿）北京教育学院宣武分院　朱　洁（修改）北京教育学院宣武分院　李　昕（统稿） 一、填一填 考查目的：考查学生基本计算方法的掌握情况，强调用前两个数计算的得数和第三个数进行计算。 答案：7，10 ????8，6? ???5，9???? 7，3 解析：帮助学生回忆连加、连减、加减混合的计算方法，并能够熟练掌握。注意用不同的线区分加法和减法。 二、看图列式 考查目的：考查学生的识图能力，以及对连加、连减与加减混合计算意义的理解，能够正确利用两步算式表示具体的问题情境。 答案：8－3＋2＝7? ?3＋2＋1＝6?? 7－3＋5＝9?? 10－3－2＝5 解析：通过具体情境，加深学生对连加、连减与加减混合计算的意义的理解，巩固计算方法。在理解图意的过程中，确定整体是几，对于一年级学生来说具有一定的难度。第1幅图和第3幅图注意引导学生理解算式给出的“8”、“7”所表示的意思，第4幅图注意引导学生弄清原来有10个苹果。 三、口算 4＋4－1＝??? 6＋3－5＝??? 8－2－3＝??? 3＋3＋4＝? ??10－2－0＝??? 9－5＋3＝ 3＋2＋4＝??? 6－4＋5＝??? 9－4－2＝??? 7－7＋8＝??? 5＋0＋4＝???? 2＋5－3＝ 考查目的：考查学生的计算能力。 答案：7?? 4?? 3?? 10?? 8?? 7?? 9?? 7?? 3?? 8??? 9?? 4 解析：培养学生认真审题，看清运算符号，正确计算的能力。注意一：针对学生的不同情况，引导学生根据自己的实际需要写出第一步计算的得数。注意二：关注学生计算情况，以学生计算中出现的错例为素材，引导学生辨析、说理，巩固计算方法。 四、填上合适的运算符号 4＋32＝9????? 10－55＝10 4＋32＝5????? 10－55＝0 考查目的：考查学生的观察能力和计算能力。 答案：＋? ?＋ ??????－???－ 解析：每组中的两道题既有相同点，又有不同点，通过引导学生观察、发现，并根据不同的计算结果填上合适的运算符号，使学生切实体会运算符号在计算中的作用，引导学生在计算过程中，不仅关注数，还要关注运算符号。 五、在里填上“＞”“＜”或“＝” 8＋2－17?? 1＋6－44?? 9－3＋17?? 6＋4－99?? 6＋A－A9 考查目的：考查学生的计算能力，并通过比大小考查学生对数的认识。 答案：＞???＜???＝???＜??＜ 解析：不仅要求学生能够正确进行连加、连减和加减混合计算，而且要求学生能够理解题目要求——用左边算式的计算结果与右边的数比大小。注意引导学生掌握解决此类问题的方法，建议学生将算式的结果清楚地写在合适的位置，便于比较。最后一题帮助学生切实理解加减混合的意义，渗透代数思想。 六、在（???）里填上合适的数 10－2－（???）＝2??????（???）＋4＋3＝9????? 5－（???）＋5＝7? 7＋（???）－4＝6??????? 7＋（???）－（???）＝5 考查目的：考查学生对算式意义的理解以及计算能力，渗透算式各部分之间的关系。 答案：6?? 2?? 3?? 3???答案不唯一 解析：填未知数的练习要求学生对算式所表示的意义，以及算式各部分之间的关系有清楚的认识，具有一定的难度。此题要求学生填写两步计算中的未知数，难度又有所提高。通过这个练习，引导学生感受解决问题的方法，如：把能算的先算出来。