钳工实习-广东工程职业技术学院.doc

PAGE PAGE 4 广东工程职业技术学院 机电工程系机电一体化教研室 《钳工实习》课程标准 课程编号 课程名称 钳工实习 课程类型 必修 总 学 时 25 学　　分 1 实践学时 25 适用对象 机电类 先修课程 电梯工程制图 1．前言 1.1课程性质 《钳工实习》是机械制造业的重要加工手段和基本技术技能。是机械类各专业学习〈机械制造工艺〉课程教学的必要条件，机械类各专业学生学习机械制造的基本工艺方法，完成工程基本训练，培养工程素质的重要必修课。并为学生学好后续课程打下基础。 钳工实习以实践教学为主，学生应进行独立的实践操作，使学生初步了解加工的生产过程，加工工艺知识，培养一定的操作技能，增强实践工作能力，在实习过程中有机地将基本工艺理论、基本工艺知识和基本工艺实践结合起来，提高学生的工艺实践技能。 1.2设计思路 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还以机械类专业的典型产品为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律确定课程的知识、技能等内容。 依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度．“理解”用于表述原理性知识的学习程度。“能”或“会”用于表述技能的学习程度。 2．课程目标 （一）职业技能 1．具备能选择和使用常用的各类钳工刀具、夹具技能。 2．具备选择和使用常用的量具，并会对常用的量具进行校正与保养的技能。 3．具备钳工的基本操作技能，能独立完成中等复杂零件的加工技能。 4．具有质量意识和安全意识。 （二）职业知识 1．使学生了解机械制造的一般过程，熟悉机械零件常用加工方法及所用设备结构原理，工卡量具的操作。 2．了解钳工特点及在机械制造和维修中的作用。 3．会适用常用工具进行划线、锯削、锉削、钻削。 （三）职业道德与情感态度 1．喜欢、热爱本职岗位，乐于参与各类生产实践活动。 2．有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决问题时的喜悦。 3．养成实事求是、尊重技术的科学态度，敢于提出与别人不同的意见，也勇于放弃或修正自己的错误观点，有创新和技术革新的意识。 4．有将生产技术服务于社会的意识，有较强的工作责任感。 5．有可持续发展的意识 3．课程内容与学时分配 3.1 基本知识： 通过理论教学、示范教学等手段达到如下要求： 了解钳工特点及在机械制造和维修中的作用。 了解划线的基本概念、作用；划线基准的要领及类型；常用工具及使用方法；掌握划线的方法和步骤。 了解锯条选择及安装方法。掌握锯圆棒、圆管、斜面的方法及注意事项。 了解锉削的应用；锉刀的种类及一般选择原则。掌握锉平面、圆弧面的方法。 了解钻床的种类和适用范围；钻、扩、铰孔所用刀具及主要特点。 3.2 基本技能： 通过实习操作达到以下要求： ① 能独立完成划线工序，包括划线工具的选择、工件的安装。 ② 综合完成划线、锯、锉、钻孔的实习件，如榔头。 表1 学时分配 序号 模 块 课 时 1 钳工模块 项目一：榔头的制作 25 合计 25 4．实施要求 4.1教案编写 本课程标准对教案的定义是指在本课程完成整体教学设计，确定课程学习项目及各项目组成任务明确的基础上，对每一任务的教学内容按每一教学单元(原则上是7学时为一教学单元，理论与实训交叉进行)进行的教学方案设计，它包括对本模块学习目标、工作任务、能力要求及教学内容分解到本教学单元中的具体授课内容、实训活动教学的组织方式与教学要求、课时建议等。特别是要通过设计清楚阐述针对工作任务如何将理论知识学习融入典型实践性环节中，并根据能力要求，如何将技能实践融入实训过程中。 4.2教学要求 1．教师应依据工作任务中的典型产品为载体安排和组织教学活动。 2．教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容；明确学习者预习的要求；提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。如以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论（或操作）的要求，也应作出明确规定。 3．教师应以学习者为主体设计教学结构，营造团结、融洽的教学氛围，激发学生参与教学活动，提高学生学习积极性，增强