李时珍详案初稿.docxVIP

《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计 一、复习导入，回顾全文。 1.上节课，我们初读了课文，学习了课文的一、二小节，还认识了很多生字新词，现在，你还能准确认读它们吗？ （指名读，评价。） 分行出示：察访 饥餐渴饮 晓行夜宿 焦急 破败 断垣残壁 降临 啃干粮 长年累月 皎洁 寻访 笔墨砚台 2.如果让你选用其中的某一行词语，你能说上一句或几句与课文内容有关的话吗？自己在下面先想一想，也可以轻声地说一说。（学生交流） 3.第一行？谁来试一试？第二行？第三行？最后一行？（指名说） 4.你们看，抓住了一些关键性的词语就能够帮助我们更清楚地复述课文内容。刚才，我们是分行看，如果把这些词语作为一个整体来感受李时珍的这番经历，你最想用哪个字来概括呢？ 5.为采草药而夜宿古寺，【板书：苦】，这究竟是怎样的一番“苦”呢？ 6.这节课，就让我们一起走进课文，走进李时珍修订《本草纲目》近三十年、近一万个日夜中极普通的一个夜晚。打开书，认真阅读课文，在你感受到“苦”的地方做上记号。（学生交流） 画好之后，可以轻轻地在小组里读一读。 二、精读课文，交流感悟。 1.说说看，你从哪儿感受到这些苦呢？ （1）“李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像上蒙上了厚厚的蜘蛛网。” （2）苦从何来？说具体。（学生说） （3）带着你的感受读一读这段文字。（学生读） （4）同学们，让我们也随着李时珍轻轻推开门，（出示图片）。 ——这就是那座破败的古寺，你们看，这里到处（灰尘）， ——就连断垣残壁上也（布满了青苔），青苔多吗？谁再来读一读。 ——让我们再走近一些，你瞧，屋顶上有（蜘蛛网），窗户上有（蜘蛛网），就连佛像上也蒙上了（厚厚的蜘蛛网）。 （5）此刻，你的感受是否更真切了？带着你的感受再去读读这段话。 2.从住的地方来看，李时珍的这番经历那真是一个字“苦”。你还从哪些地方也感受到这份苦呢？接着说。 （1）“庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。” （2）让我们把目光集中到一个字上“啃”，你们也有这样的日常经验吗？那就结合你的生活经验说说你的感受。（学生说） （3）可见李时珍吃的东西是硬的，吃东西的经历也体现了他的苦。能抓住这个字读好这段话吗？（学生读） 3. 还有其他小组从别的地方感受到那份苦吗？ （1）“庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。” （2）没有蜡烛照明，甚至没有像样的桌子，只能用砖垒成，足见李时珍工作条件的艰苦。 4.不管是行，住，还是吃，还是工作的条件，都体现了李时珍此番经历是那样的苦，那他自己又是怎样看待这番苦的呢？迅速到课文中找一找吧。 （1）“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。” （2）李时珍对这番苦的看法就是——万民得福，吃点苦也是值得的。 （3）让我们再读读这段话中这两处对苦的写法，你有什么困惑吗？ （学生质疑：到底是苦多还是苦少？） （4）破庙和家里对比，当然苦多了，他还有会遇到哪些困难呢？（出示句式，学生练习说话） （5）而且这样的苦是长年累月啊！（出示资料，指名读。） （6）可是，一想到编订好《本草纲目》万民得福，自己吃点苦又算得了什么呢？这是多么可贵的不怕吃苦的精神啊！让我们带着对李时珍的敬意，边读边走进李时珍的内心。 （7）分角色读3-7小节。 5.就算历尽千辛万苦，李时珍还是认为为了修订好《本草纲目》，吃点苦是值得的。他一心想的就是《本草纲目》，那就让我们走进这本书，翻阅书中的一个个药方，说不定，你还能从中品出另一番苦。 （1）速读课文9-13小节，找一找文中提到的药方，画一画。 （2）出示：5个药方。 ——（指名读）忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。 ——（指名读）胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。 ——（指名读）刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。 ——（最后两条最不容易区分，一起读）鸡肠草生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎。 （3）关于鸡肠草和鹅肠草这两个药方的背后还有一小段故事呢！你能也用抓住关键词的方法把这个故事说给大家听一听呢？提醒：先画出关键词再说故事。 ——“端详了一阵”说明李时珍看得仔细，李时珍做事认真。 ——“放在嘴里嚼嚼”看出李时珍在细细品味，做事情细致、谨慎。 （4）其实在《本草纲目》中，许多药方都是李时珍通过实践得来的。他察访药材的足迹也来到了江苏，我们身边也有很多药草被记载在《本草纲目》中，下面我们就以小组为单位，一组说一条你们课前搜集到的药方。用“通过试验，他知道了——”为句式。 （5）有的时候，他甚至会用自己的身体来做实验，有这样一个药方（读药方），它的背后又隐藏着怎