从梯子的斜程度谈起.docVIP

《从梯子的倾斜程度谈起》第一课时 ——教案设计 武进区寨桥初级中学 王小松 一、教学目标 1、经历探索直角三角形边角关系的过程，理解正切的意义。 2、能运用tanA表示直角三角形的两边比，并进行简单的计算及运用。 3、经历将实际问题转化成数学问题过程，培养学生自主探究的能力及数形结合的思想。 二、重点难点 1、理解tanA的意义。 2、能运用tanA进行简单计算及解决一些实际问题。 三、教具准备 例题投影片、实物展示台、数码投影仪 四、教学过程 Ⅰ课堂导入 师：大家听到这样一个消息没有，常州红梅公园对外免费开放了。红梅公园中现在有两座高塔，其中一座叫做文笔塔。同学们，有谁能利用所学的知识来求得文笔塔的实际高度吗？ 生：（可能会用相似的方法）我明白这位同学的意思，也就是用相似的方法来求塔高。 师：但利用影子的方法来求塔高的要求很高，比如高塔旁不能有建筑物和树，而实际上文笔塔旁既有建筑，也有树。 师：70年代位于南京西路的国际饭店还一直是上海最高的大厦，但经过多少年的发展，“上海最高大厦”的桂冠早已被其他高楼取代，你们知道目前上海最高的大厦叫什么名字吗？ 生：。。。。 师：这大厦名叫金茂大厦，它的高度要比文笔塔高得多。大家能应用所学得的知识求出金茂大厦的实际高度吗？ 生：。。。。 师：通过本章的学习，相信大家一定能够解决以上这些问题。今天这节课，我们就先从梯子的倾斜程度谈起，继续来研究直角三角形的相关知识。(板书课题§1.1.1从梯子的倾斜程度谈起)。 Ⅱ讲授新课 师：梯子是我们日常生活中常见的物体。我们经常听人们说这个梯子放的“陡”，那个梯子放的“平缓”，他们是如何判断的呢？“陡”或“平缓”是用来描述梯子的倾斜程度的。现在我们也一起来研究一下梯子的倾斜程度。请同学们拿出课前发给大家的材料。 师:在图中，梯子AB和EF哪个更陡？你是怎样判断的？你有几种判断方法？（请同学们在讨论时，结合图中所反映的信息来寻找判断梯子陡的方法） （1） （2） （3） （4） (学生讨论5分钟) 师：经过刚才的讨论，大家一定得出了判断哪个梯子陡的方法了。如图1，你有没有发现判断梯子陡的方法？ 生1：当AC=DE时，比较BC、FD的长度就可知哪个梯子陡。因为BCFD，所以梯子AB比梯子EF陡。 师：他讲得对吗？有没有不同的看法？ 生：没有。 师：这个方法不错，但大家需注意一点，用梯子的水平宽度BC、FD的长度来比较哪个梯子更陡时，前提必须保证梯子的垂直高度AC和DE相等。 师：图2呢？ 生2：当AC=DE时，比较AB、EF的长度也可知哪个梯子更陡些。因为ABEF，所以梯子AB比梯子EF陡。 师：讲得很好。当梯子的水平宽度相等时，梯子的垂直高度越高，梯子就越陡。图3呢？ 生3：从图3中可以发现，当梯子的垂直高度和水平宽度都分别相等时，两个梯子一样陡。 师：讲得真好。图4中有没有发现好的方法呢？ 分支一： 生4：我们可以通过比较AB：BC和DE：DF的比值来判断哪个梯子更陡。 师：能不能具体讲讲？ 生4：比如图1中，AB：BCDE：DF，所以梯子AB陡，与我们刚才的判断一样。图2中，AB：BCDE：DF，所以梯子EF更陡些。图3中，AB：BC=DE：DF，所以梯子一样陡。而在图4中，AB：BCDE：DF，所以梯子EF更陡。 师：讲得太好了。采用梯子的垂直高度与水平宽度的比值，来判断梯子的的倾斜程度的方法值得大家好好掌握。比值越大，梯子越陡。 分支二： 生4：我们可以通过测量∠ABC和∠EFD角度的大小，来判断哪个梯子更陡。角度大的梯子就陡。∠ABC=65°，∠EFD=69°所以∠ABC∠EFD，则梯子EF比梯子AB陡。 师：他讲的对吗？有没有不同的看法？ 生：对，补充一点，当这两个角相等时，两个梯子一样陡。 师：讲得非常好！谢谢你的补充。根据倾斜角的大小，来判断梯子的倾斜程度，这得确是个好方法。 师：还有没有其它的方法呢？刚才我们从图3中发现AB：BC=DE：DF时，两个梯子一样陡。哪如果这两个比值不一样时，将会有什么结论产生？ 生：比值大的，梯子就陡。 师：能不能具体讲讲？ 生：比如图1中，AB：BCDE：DF，所以梯子AB陡，与我们刚才的判断一样。图2中，AB：BCDE：DF，所以梯子EF更陡些。图3中，AB：BC=DE：DF，所以梯子一样陡。而在图4中，AB：BCDE：DF，所以梯子EF更陡。 师：讲得太好了。采用梯子的垂直高度与水平宽度的比值，来判断梯子的的倾斜程度的方法值得大家好好掌