中学20xx----20xx学年度第一学期校本研修的工作计划.docxVIP

中学20xx----20xx学年度第一学期校本研修工作计划 　　高北中学XX----XX学年度第一学期校本研修工作计划　　学校的可持续发展，关键在于教师的专业化发展水平的提高。学校在加强师德建设的同时，依据学校内涵发展的需要，进一步推进校本研修工作。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，以教育创新为动力，以学习和服务为宗旨，坚持“科研先导、研修一体”的发展思路，坚持以人为本，以“教研组活动”为基本形式，科学规范地开展各项研修活动。以教研促教改，科研兴校，努力提高教师专业化水平和教育教学质量。为此，特制定本学期校本研修计划。　　一、学校师资队伍存在的问题：　　青年教师比例过高，专业课教师学历达标率低，结构不合理，中高级职称以上教师比例低，名师、骨干教师缺乏。虽通过多年的教育和培养，我校教师队伍建设取得了长足的成效，但还有诸多不如人意的地方，少数教师师德水准不高；一部分教师专业知识不深，知识面不宽，教学后劲不足；大部分教师教育思想观念落后，创新精神和创新能力缺乏，教学能力薄弱，教科研水平不高，传统型、经验型教师占绝大多数，教学方法陈旧，特别是实施新课程改革后教师队伍存在的问题将更加凸现，因此切实通过校本研修提高我校教师队伍的整体素质，是学校发展的当务之急，需抓紧加以解决。　　二、研修目标　　在确保教师拥有校本研修的时间和空间的基础上，在赋予教师相应权利的基础上，通过这一学期的努力，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。继续探索并初步形成具有特色的校本研修模式，使校本研修成为教师的自觉行为，促进教师的专业化发展。　　三、研修方式　　教师通过专业引领、同伴合作、实践反思的实践形式，将教学实践、教学研究和校本研修紧密结合。尝试探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。　　1、专业引领，重点培养，加快教师专业化发展。　　为了加快青年教师专业化发展，学校将邀请校外专家、教研员来校开展专题讲座和现场指导，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。 帮助他们边实践、边研究，让他们能站到“巨人”的肩上去主动发展。　　教师在专家指导下的自主学习，要主动思考，集体研讨，网上交流；学校倡导反思学习、经验学习、团队学习与行动学习，学习与实际工作紧密结合，学习与思考结合，学习与经验总结结合，学习与科研结合；倡导个案学习，案例研究。　　2、 立足校本，加强教研，引领教师专业化成长　　为了深化课程改革，我们将立足校本教研，扎实搞好学科教研活动，我们以教研组为单　　1　　位，通过集体备课——互动研讨——个人反思等形式开展学科教研活动，引领教师专业化成长。　　3、教师不断反思，提高教师的反思和研究能力　　通过课堂观摩、论文评选、案例征集、上网交流等形式，组织教师不断反思教学，提高教学的反思与研究能力，从中培养一批专业水平高，富有奉献和创造精神的教师。　　四、研修内容　　1、理论专题讲座与学习。　　⑴加强与教研室、教师进修学校、实验中学、二中、崔炉中学等名校的联系，邀请专家为我校教师做理论专题讲座，全方位提高教师理论素质。　　⑵加强教师的学习和讨论。要求教师学习有笔记，研讨有记录，论谈有体会，结合学习解决教学中遇到的实际问题，落实新课改精神。　　2、以“教研组活动”为基本形式，科学规范地开展各项研修活动　　本学期将把研修工作重点落实到各教研组，努力在校本研修的实效性和针对性方面予以积极的探索。教研组建设的好坏直接影响着学校的教学质量，在本学期，我们将在教研组建设上下功夫。要求教研组长要强化责任意识、质量意识，以身作则。肯吃苦、肯学习、肯钻研、肯奉献。要积极承担课题，突出重点，抓课堂教学，以教学现场为载体，加强调研，随堂听课，做到及时看、经常听、随时查，发现问题及时解决。　　校本研修活动继续以教研组为单位大兴研究之风，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每周的教研活动中要围绕研修主题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，每次活动都要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”不断积累经验，提高教育教学研究能力。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。　　教研组具体工作如下：　　（1）加强理论学习，提高思维水平。　　（2）加强课堂教学改革，以优化课堂教学，突出教学有效性为主题开展各项