人教版三级语文下册《她是我朋友》课例阐释：指向言语实践，精选文本材料.pptVIP

指向言语实践 精选文本材料 ——对《她是我的朋友》教学内容选择的思考 1．文本承载的语言形式 （1）精妙的动作描写 1．文本承载的语言形式 （1）精妙的动作描写 1．文本承载的语言形式 （1）精妙的动作描写 （2）巧妙的情节构置 1．文本承载的语言形式 （1）精妙的动作描写 （2）巧妙的情节构置 （3）独特的命题方式 1．文本承载的语言形式 （1）精妙的动作描写 （2）巧妙的情节构置 （3）独特的命题方式 2．教材依托的学法指导 （1） 联系上下文理解文本 1．文本承载的语言形式 （1）精妙的动作描写 （2）巧妙的情节构置 （3）独特的命题方式 2．教材依托的学法指导 （1） 联系上下文理解文本 1．文本承载的语言形式 （1）精妙的动作描写 （2）巧妙的情节构置 （3）独特的命题方式 2．教材依托的学法指导 （1） 联系上下文理解文本 （2）扣住动作揣摩人物内心 抓住人物的动作、表情揣摩人物的内心 1．扎根课程标准 2．着眼文本特点 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 二、立足文本及课标，约取语言实践点 3．立足年段特点 抓住人物的动作、表情揣摩人物的内心 1．理解课文内容，体悟人文价值 2．驻足品悟词句，感受表达形式 重复的动作描写 三、指向言语能力习得，实现三个学习指向。 3．体现由扶到放，习得阅读方法 变化的动作、神态描写 上一节语文课虽易 上好语文课不易 上好一节言意兼得的语文课更不易 且教且琢磨