人教A版高中数学必修5《基本不等式》上课.pptVIP

若a,b∈R，那么a2+b2≥2ab（当且仅当a=b时，取“=”号） （当且仅当a=b时，取“=”号） 若a∈R,b∈R （当且仅当a=b时，取“=”号） 基本不等式 * * 《普通高中课程标准实验教科书·数学》 必修5（人民教育出版社A版）第三章3.4节 欣 赏 体 会 丰 富 自 我 问题1 图中的面积有哪些相等和不等的关系？ 创设情境 探索求知 知识运用 归纳小结 布置作业 赵爽弦图 问题2 请尝试用四个全等的直角三角形拼成一个“风车”图案？ 创设情境 探索求知 知识运用 归纳小结 布置作业 a2+b2 2ab 问题3 如图,正方形ABCD和直角三角形的面积各是什么? 创设情境 探索求知 知识运用 归纳小结 布置作业 结论： 若a,b∈R， 那么 a2+b2≥2ab 形的角度 数的角度 a2+b2－2ab =(a－b)2≥0 问题4 结论中等号何时成立？ 正方形的面积a2+b2≥ 4个三角形面积和2ab 创设情境 探索求知 知识运用 归纳小结 布置作业 （当且仅当a=b时，取“=”号） 动态 形的角度 数的角度 当a=b时a2+b2－2ab=(a－b)2=0 a=b 问题5 是否仅仅当a=b时等号才成立？ 创设情境 探索求知 知识运用 归纳小结 布置作业 结论: 若a,b∈R，那么a2+b2≥2ab 数的角度:平方和不小于积的2倍 问题6 公式两边具有何种运算结构？ 创设情境 探索求知 知识运用 归纳小结 布置作业 问题7 如果用 去替换a、b,前提是什么？能得到什么结论? 换元法 创设情境 探索求知 知识运用 归纳小结 布置作业 若a∈R， b∈R 那么a2+b2≥2ab (当且仅当a=b时，取“=”号) 那么a2+b2≥2 a b 那么a + b ≥2 若a0 b0 创设情境 探索求知 知识运用 归纳小结 布置作业 要证 只要证 只要证 只要证 请填空基本不等式的证明 创设情境 探索求知 知识运用 归纳小结 布置作业 半径不小于半弦 如图,AB是圆的直径，C 是AB上任一点， AC= a,CB= b,过点C 作垂直于AB的弦DE，连AD,BD,则CD=＿＿,半径为＿＿ 问题8 你能用这个图得出基本不等式的几何解释吗? 几何解释 创设情境 探索求知 知识运用 归纳小结 布置作业 数的角度: 两个正数的几何平均数不小于它们的算术平均数。 问题9 公式两边具有何种运算结构？ 回忆一下你所学的知识中，有哪些地方出现过“和”与“积” 的结构？ 创设情境 探索求知 知识运用 归纳小结 布置作业 熟悉公式的结构特征 创设情境 探索求知 知识运用 归纳小结 布置作业 热 身 练 习 例 题 示 范 巩 固 提 高 理 解 掌 握 （2）已知x＞0, 当x取 时， 的值最小？ 最小值是 ？ （3）已知　　　 ,当x＝　　　时， 的值最大，最大值是 . （1）试判断 与 2 的大小关系？ 若将条件“x0” 去掉,上述结论是否仍然成立? 创设情境 探索求知 知识运用 归纳小结 布置作业 热 身 练 习 例 题 示 范 巩 固 提 高 理 解 掌 握 例1.（1）用篱笆围成一个面积为100m2的矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为多少时，所用篱笆最短。最短的篱笆是多少？ （2）一段长为36 m的篱笆围成一个矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为多少时，菜园的面积最大，最大面积是多少? 创设情境 探索求知 知识运用 归纳小结 布置作业