教育评价与测量复习思考题.docVIP

（0374）《教育评价与测量》复习思考题 一、名词解释 1．测量 2．常模 3．随机误差 4．信度 5．真分数 6．效度 7．内容效度 8．效标 9．难度 10．区分度 11．百分等级 12．分数转换 13．人格 14．投射 15．量表 16．绝对参照点 17．团体测验 18．原始分数 19．合成测验 20．样本 二、简述题 1．与一般测量相比，心理与教育测量有哪些独特的性质。 2．两个测验应具备什么样的条件才能称为平行测验。 3．目标参照测验的内涵及其产生的意义。 4．导出分数与原始分数有何异同。 5．常模的内涵以及确定常模的意义。 6．如何理解心理特质。 7．比较真分数与观察分数的异同。 8．在测量中造成误差的因素。 9．信度与效度的区别与联系。 10．如何控制测验的标准化问题。 11．谈谈你对“智力测验完全公正”这句话的看法。 12．心理与教育测量的理论基础。 13．信度的作用表现在哪些方面。 14．使用重测信度的前提条件。 15．影响测量效度的因素。 16．难度对测验的影响。 17．分数合成有哪些类型。 18．影响人格测量的真实性的因素。 19．能力倾向测验产生的原因。 20．区分度与难度的关系。 三、计算题 1．在200个学生中，答对某项目的人数为120人，问该项目的难度？ 2．高分组在某一项目的通过率为0.75，低分组的通过率为0.35，问该项目的鉴别指数？ 3．某被试