仅仅由环境条件引起的变异叫不可遗传变异.PPTVIP

人类利用有益的可遗传变异改良或培育新品种 * 袁隆平与杂交水稻 现为中国工程院院士的袁隆平，从60年代开始致力于杂交水稻的研究，经过12年的努力，成功培育出了“三系杂交稻”。1976至1987年间，他培育的杂交水稻种植面积累计达到11亿亩，增产稻谷1000亿公斤。以后，他又研制出一批比现有三系杂交水稻增产5％—10％的两系品种间杂交组合。他被誉为当代神农氏，世界杂交水稻之父。 * 课堂检测 1．发生可遗传变异的原因是 ( ) A．环境变化 B．温度变化 C．遗传物质发生变化 D．气候变化 2．同一块田里同一品种的小麦，生长在遮阴处的比阳光处的杆细、穗小。出现这种现象的主要原因是 ( ) A．水分不足 B．阳光不足 C．遗传物质的改变 D．肥料不足 C B 3、农民老王家的一块麦地，由于去年雨水充足收成喜人，粒大饱满。于是，今年老王以此为良种进行播种，今年的收成是（ ）A、一定粒大饱满B、不一定粒大饱满C、一定不会粒大饱满D、与去年的一样 * B 4、下列生物的变异，能够遗传的是 ( )A．水稻种在特别肥沃的稻田里产量增加B．蒜苗用遮光物遮盖几天后叶子变黄C．甜菜幼苗用药剂处理后细胞染色体数目增加，其含糖量也增加D．举重运动员经锻炼后胸肌变得发达 * C 5、下列几种变异，哪些是可遗传变异？( )哪些是不可遗传变异？( ) A.家兔体表的毛,有纯白色,黑色,蓝灰色等类型。 B.玉米粒有黄色,有白色,还有红色的。 C.同一品种的小麦,生长在遮荫处的比生长在阳光充 足处的杆细、穗小。 D.有一对表现正常的夫妇,生出一个白化病的儿子。 E.一对孪生兄弟,哥哥长期在野外工作 ,弟弟长期在 室内工作,结果哥哥比弟弟的脸色较黑。 F.身材高大的父母,其子女由于营养不良而个头长得 矮小。 * ABD CEF 课堂小结 表现型是基因型与环境条件共同作用的结果，基因型比较稳定，表现型容易受环境的影响。 环境既可以引起可遗传的变异，也可引起不可遗传的变异，只有引起遗传物质发生改变的变异才是可遗传的变异。 * 课后思考？ 根据本节课所学知识，我们可以怎样提高我县某种农产品的质量和产量？ * * 第五节 遗传与环境 执教者： 张彦芳 学习目标 1）、举例说明基因型、表现型和环境的关系； 2）、区别可遗传变异和不可遗传变异； 3）、分析环境条件影响生物性状表现的实验数据； 4）、举例说出可遗传变异在育种上的利用。  复习旧知 什么是基因型？ 生物个体的基因组成 什么是表现型？ 生物个体的某一具体性状表现。 为什么它们的表现型不一样呢？ 为什么同一棵白菜和包菜外面的叶子和里面的叶子表现型不同？ 活动 观察环境条件对生物性状表现的影响 阳光照射的幼苗 黑暗中的幼苗 时间/d 绿叶苗 /株数 黄白叶苗 /株数 绿叶苗 /% 绿叶苗 /株数 黄白叶苗 /株数 绿叶苗 /% 1 2 11 15.4 2 12 14.3 2 6 7 46.2 1 13 7.1 3 13 0 100 0 14 0 4 13 0 100 0 14 0 5 13 0 100 0 14 0 请各组根据书上的表格汇报你们的实验结果。 根据数据你发现了什么？（对比组与组间的数据和结果） 请说出本实验研究中，植物幼苗的性状表现发生变化可能是由哪些环境因素造成的？ 你判断的依据是什么？ （组内讨论6分钟） 提问小组讨论结果 结论：绿叶苗与黄白苗在性状表现上的差异是由阳光引起的。 原因：因为两组实验唯一不同的是一个有光照，一个没有光照。 在我们生活中，你还可以想到哪些类似的现象？？？ * 同一棵萝卜不同部位的颜色 * 蒜苗和蒜黄 同一棵树上结出的畸形柿子和正常柿子 * 喜马拉雅兔30℃以上和30℃以下 * 环境对水毛茛叶片形状的影响 “环境条件是仅仅使生物的表现型发生改变，还是会引起基因型发生改变呢？ 请结合上面的图片资料和课本112至114页进行思考、讨论，总结知识点。（5分钟） 总结 基因型往往比较稳定，它决定着表现型，而表现型则易受到环境的影响。 基因型是性状表现的内因，环境条件是性状表现的外因；表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。 * 南橘北枳 对比下图，结合课本113页“生物与环境的关系”资料，思考，生物变异的分类。（5分钟） * 1、变异类型分为可遗传变异和不可遗传变异。 2、凡性状的变异能在后代重复出现的叫可遗传变