湘教版八年级地理下册6.1《 东北地区的地理位置与自然环境》优质教案.docx

湘教版地理八下第六单元第一节《东北地区的地理位置与自然环境》教案 教材分析 这节课是湘教版初中地理八年级下册第六章第一节，是中国区域地理学习的第一节，因此对学生学习方法的指导非常重要。教学中要想方设法在激发学生探究兴趣的基础上，帮助构建学生认识中国区域地理结构体系。一方面，这是在学习了中国四大地理区域差异的基础上，对东北地区的进一步深入和拓展，梳理东北地区的自然要素特征及各种要素之间的联系，另一方面又为学习东北地区的人口与城市分布、产业分布等知识奠定了基础，是进一步研究区域地理的基础，不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 教学目标 知识与能力： 1.根据地图说出东北地区的地理位置，并对其地理位置进行评价。 2.利用地图描述东北地区的地形特征，掌握主要地形区的分布及地势高低和山水格局。 3.阅读气温分布图和降水分布图等图文资料，分析归纳东北地区的气候特征。 过程与方法： 1.学会描述某个区域地理位置、地形和气候等自然要素的基本方法。 2.培养学生读图分析能力和自主学习能力，培养学生多角度分析问题的综合地理思维。 情感、态度与价值观： 通过学习使学生认识到东北地区的地理特征，感受东北自然环境的特殊性，热爱祖国山河。 教学重难点 教学重点： 利用地图描述东北地区的地理位置、地形、气候等自然环境特征，并分析各要素之间的联系。 教学难点： 学会描述某个区域地理位置、地形和气候等自然要素的基本方法。 教学方法 读图分析法、自主学习法、小组合作探究法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入： 播放视频：《航拍中国》吉林长白山，导入新课，一起走进“白山黑水”的东北地区！ 看视频 激发兴趣 活动一：读地图 描位置 教师：东北，古称营州、辽东、关外，是中国东北方向国土的统称，今天我们要学习的东北地区是不是人们口中所说的东北呢？出示地图 结合地图说一说东北地区的范围 活动： （1）说出东北地区在中国的大致方位，找出其邻国、邻省（区）和濒临的海洋。 （2）东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？ （3）估算辽东半岛与山东半岛之间的最近距离。 3.拓展阅读：教材P25 以东北地区为例说一说如何运用地图认识中国某区域的地理位置？ 4.活动： （1）认识地理事物的位置，就是回答“它在哪里”的问题。地理位置一般分为绝对位置（经纬度位置）和相对位置（相对于其他地理事物的位置，如海陆位置等）。读图，判读哪一幅图表示的是绝对位置，哪一幅图表示的是相对位置。 （2）地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。据此完成下列任务。 出示亚洲政区图 ①比较日本、中国、蒙古海陆位置的差异，举例说明海陆位置对这三个国家经济发展的重要影响。 出示中国温度带分布图 ②比较东北平原、长江中下游平原、海南岛的纬度位置差异，简要说明纬度位置对这三个区域农业生产的重要影响。 ③结合上述分析，读图6-2，说一说东北地区地理位置的重要性。 找一找，说一说 探究活动 查阅地图，说出东北地区位于中国东北部，东临朝鲜、俄罗斯，西邻内蒙古自治区、西南邻河北省，南邻渤海、黄海；北温带。 结合所学知识说一说：半球位置、纬度位置、海陆位置等。 探究活动： 读一读，说一说 蒙古：内陆国，有利于发展畜牧业和陆上交通；日本：岛国，有利于发展海上交通，渔业等海洋事业及同海外各国的交往；中国：海陆兼备，东部深受海洋影响，降水丰沛，有利于农业生产；沿海地区有利于发展海洋事业及同海外各国的交往；西部深入亚欧大陆内部，邻国众多，有利于发展边境贸易。 比较差异，说一说 联系对外贸易、经济交流和农业生产说一说其地理位置的重要性。 缺点：纬度较高，热量不足，农作物只能一年一熟。 培养学生的读图能力和自主学习能力。 温故知新，建构认知体系。 区分概念，明确认知途径，培养地理思维。 对比分析位置差异，比较位置特征对区域交通、农业等方面的影响，树立因地制宜的发展观。 活动二：分要素 识环境 建构体系：说一说，区域的自然环境由哪些地理要素构成？ 方法引领识地形：说一说，如何来描述某地的地形特征？ 找出东北地区的主要山脉和平原，说出东北地区的主要地形类型。 归纳东北地区的地势特征。 玲玲说，三江平原是由黑龙江、松花江和乌苏里江冲积而成的。她说的对吗？说一说你的判断依据。 归纳整理：结合上述分析，说一说东北地区的地表结构特点。 3.综合读图识河流：说一说，我们可以从哪些方面来认识某区域的河流？ （1）出示东北区图，从地图上找一找本区重要的河流和出主要的界河。 （2）出示图1、图2、图3，结合相关资料说一说本区河流的水文特征？引导学生分析春汛成因。 （3）梳理要素联系。 跟随屏幕，一起来领略东北的风景吧！出示黑龙江、松花江、小兴安岭等自然风光。 4.对比分析识气候：说一说气候的两大要素是什么？