湘教版八年级地理下册7.4《长江三角洲区域的内外联系》优质教案.docx

湘教版地理八下第七章第四节《长江三角洲区域的内外联系》教案 教材分析 本节教材包括长江三角洲区域概况、区域的核心、区域的两翼三部分内容。教材编排顺序为先整体认识长江三角洲区域的位置范围、自然环境、人文环境，再通过大量文字描述、阅读材料和思维活动，引导学生对长江三角洲区域的区位优势进行归纳，通过设计问题，引导学生思考在家乡经济发展过程中河流发挥的重要作用，从而学会认识身边的地理事物及其重要性。教材第二目通过文字、图片、阅读材料介绍了上海作为长江三角洲区域的核心城市，在本区域乃至长江流域和全国的经济发展过程中的辐射带动作用。活动部分的问题，旨在引导学生从不同维度说明上海的引领带动作用。教材第三目介绍了长江三角洲的两翼，分别详细介绍了北翼的南京和苏州，南翼的杭州和宁波，凸显了主要城市的特征和功能，从而帮助学生认识到两翼经济发展状况，知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系，感悟区域联系对区域经济发展的意义。 教学目标 知识与能力： 1.通过读图，说出长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。 2.知道长江区域经济发展的特色和区域经济联系。 3.了解长江三角洲区域的核心-上海的经济发展状况，理解上海对整个长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。 4.了解长江三角洲区域两翼的经济发展状况，知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系，感悟区域联系对区域经济发展的意义。 过程与方法： 1.通过阅读长江三角洲地形图，培养学生对地图信息的判读、获取、分析及评价能力。 2.通过阅读相关地图，培养学生分析和归纳的地理思维能力。 情感、态度与价值观： 促进学生理解区域联系对区域经济发展的意义，树立科学发展观，激发热爱祖国、建设祖国的情怀。 教学重难点 教学重点： 说出长江三角洲的地理位置、范围和自然环境特征；了解长江三角洲区域经济发展的特色和区域经济联系。理解上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。 教学难点： 让学生认识长江三角洲区域经济发展的特色和区域经济联系；理解上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。 教学方法 读图分析法、讲授法、自主学习法、合作探究法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入： 观看视频回答两个问题： 视频中的建筑是什么？它在哪里？你对这座城市有什么印象？ 观看视频 活跃气氛，感受上海发达的经济，激发求知欲 环节一：认识区域概况 1.阅读课本，结合地图说一说长江三角洲是怎么形成的。 2.读图，完成下列任务。 （1）找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖，以及长江三角洲濒临的海洋。 （2）说出长江三角洲的大致范围和位置特点。 3.阅读，说一说长江三角洲的范围。 4.读图，说一说长江三角洲的地形和河流特征。 5.阅读上海市气候直方图，判断其气候类型，说一说这里的气候特征。 6.说一说长江三角洲的农业特征。 7.活动： 读图，说一说长江三角洲区域有哪些重要的交通运输方式。 出示:上海虹桥综合交通枢纽 阅读，说一说上海港在世界上的地位。 结合所学知识，说一说长江三角洲的区域优势有哪些？ 活动： 在长江三角洲区域，许多城市成群分布，并冠以城市群的名称。读图，说出“沪宁杭”“苏锡常”“杭嘉湖”分别指的是哪些城市。 请用简洁的语言，描述长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件，并填入空白图框中。 阅读地图，画一画，记一记，说一说 描画范围，说一说 判断分析，归纳地形和河流水文特征 综合分析，说一说：“鱼米之乡”“丝绸之乡” 说一说：铁路运输、公路运输、海洋运输、内河航运、航空运输 综合分析，说一说 合作交流，查找地图，指一指，说一说 通过问题引导，促进学生主动探究，培养自学能力 通过小组合作，培养学生合作学习的意识和语言表达能力，树立学习的自信心 环节二：寻访区域核心 过渡：通过刚才的学习，我们认识到长江三角洲不仅区位条件优越，而且内外联系便利，这里也是我国城市最密集的地区，接下来让我们来认识下长江三角洲区域的核心城市吧！ 自学教材，说一说上海的城市地位和其经济、文化特征。 举例说明上海的经济文化建设成就。 出示PPT：上海大众自动化生产车间、上海宝钢自动化车间、上海交大、张江高科技园区 说一说，上海对长江三角洲和长江流域乃至全国产生了怎样的影响？ 播放视频：发挥长三角辐射带动作用 阅读:“浦东新区”，说一说浦东新区的位置、范围、主要产业和其地位。 活动： 从交通运输、商贸流通、资金流通、信息交流、智力支持和技术协作等角度，举例说明上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。 自主学习，完成1、2问题。 浏览图片，读一读 观看视频，说一说 读一读、