湘教版八年级地理下册5.2《 北方地区和南方地区》优质教案.docx

湘教版地理八下第五单元第二节《北方地区和南方地区》 第1课时教案 教材分析 本节是八年级下册第四章第二节的内容，是在学习第一节《四大地理区域的划分》之后，让学生进一步明确四大地理区域的区域特征。本节知识结构的建构将为后面各章内容的学习奠定基础，有利于在掌握本课基础知识的同时，学习认识地理区域的方法。北方地区和南方地区的知识与我们的日常生产生活有着密切的联系，因此学习这节课有着深刻的现实意义。在教学内容的选择上，教材对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列，而是采用比较的方法对南北方地区的自然特征和人文特征两个方面进行阐述，让学生认识到人们生产和生活的方式是受自然环境影响的，自然地理环境的差异是造成人文地理差异的直接原因，对于自然地理的学习为学生正确分析北方地区人文差异奠定基础。 教学目标 知识与能力： 了解我国北方地区的位置、范围、地形、气候等自然地理概况； 了解北方地区农业发展的差异，分析形成的原因； 掌握北方地区的主要资源及工业发展状况，了解北方地区的名胜古迹。?? 过程与方法： 1.通过读图分析、讨论、探究培养学生的自学能力和综合思维能力。 情感、态度与价值观： 1.通过对北方地区的自然地理特征和和人文特征的学习，帮助学生树立因地制宜的发展观和热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 教学重难点 教学重点： 1.北方地区的自然环境特点及工农业发展状况。? 教学难点： 北方地区农业发展的差异及形成的原因。 华北地区发展农业的限制因素及成因。 教学方法 读图分析法、自学指导法、合作探究法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入： 师生朗诵毛泽东诗词《沁园春.雪》，结合壶口瀑布和长城景观图，感受北方地区的自然风光，导入新课。 诵读《沁园春.雪》，欣赏长城、壶口瀑布 感受诗词魅力，激发对祖国山河的热爱 活动一：知位置 识环境 教师：七年级我们学习地区和国家时，先从地理位置开始，再通过对其自然环境和人文环境进行认识，进而了解了每个国家的地理特征，今天，我们继续用同样的思路来认识我国的北方地区。 利用PPT展示北方地区位置和范围地图，设计以下问题，引导学生读图，并结合地图对北方地区的位置、范围、主要省级行政单位进行指认。 任务一： 1.找出北方地区主要的半岛和濒临的海洋，说出本区的范围与地理位置特点。 任务二： 2.说出位于北方地区的省级行政单位及其行政中心。 3.结合课本说一说北方地区的面积、人口概况。 出示北方地区地形图，引导学生读图，找出北方地区的主要平原、高原和山脉，进行识记和指认。 任务三： 4.找出北方地区主要的地形区，本区主要位于中国地势的哪几级阶梯？说出你的判断理由。 任务四： 出示中国气候分布图和年降水量分布图。 5.说出北方地区的主要气候类型和降水特点。 6.出示北方地区地形图，展示黑土、黄土两种土壤图片。 1.读图，画一画，说一说： 范围：北方地区位于秦岭—淮河以北，青藏高原以东，大兴安岭和长城以东、以南，黄海、渤海以西的地区；位于东半球、北半球、中纬度地区；中国东部秦岭—淮河一线以北地区，东临黄海和渤海。 2.查找省区及行政中心，记一记。 3.面积占全国的20%人口占全国的40% 4.指一指，说一说： 平原①②③ 高原④ 丘陵⑤⑥ 山脉⑦⑧⑨⑩ 5.根据提示说一说气候特点。 大部分属于 气候，西南部属于 气候。大部分地区的年降水量大致为 毫米。 唤醒已有的学习方法，树立区域环境整体性的认识。 落实区域地理位置和范围的认知方法，培养区域定位能力。 通过读图查找主要地形区，促进有效复习的同时，加强对北方地区地形特征、气候特征、土壤构成等自然地理特征的认识。 活动二：访农业 探工业 过渡：学习了北方地区地形、气候、和土壤，在这样的自然要素的影响下，北方地区的农业又是怎样的情况呢？让我们先来看一组图片，用眼睛“品尝”一下这些美食吧！ 出示馒头、包子、小米粥、苹果等图片， 出示北方地区土地利用方式和农作物分布图，引导学生读图并结合教材文本。 任务一： 农业的主要部门及分布： 2.种植业的地区差异： 出示“东北三宝”及其他特产图片。 过渡：土地是个宝，只要精心耕作，她便可以为我们提供丰富多样的农牧业产品，供给我们吃穿，而在地下，还有更多宝贝可供人类开采，利用。出示北方矿产资源和工业区分布图。 任务二：阅读教材文本，结合地图查找主要矿产地及工业区。 3.矿产资源： 4.工业区及工业中心： 出示晋煤集团、鞍钢集团和大庆油田及简介。 教师：丰富的矿产资源为工业的发展提供了充足的能源和原材料，这些大型钢铁集团和能源工业的发展，也促进了北方地区的经济发展。 结合教材中文本，和农业的主要部门及分布图，完成任务一： 1.农业部门及分布： 东北平原、华北平原、关中平原为中国重要的农业地区；