湘教版八年级地理下册7.1《香港特别行政区的国际枢纽功能》优质教案.docx

湘教版地理八下第七章第一节《香港特别行政区的国际枢纽功能》 教案 教材分析 本节课是在已经学习第五章中国四大地理区域差异的相关知识后，利用已有的知识水平和学习能力来进一步认识学习区域联系与差异。香港作为我国的一个特别行政区，无论在自然地理条件，还是在历史、经济发展方面，都有其特殊性。本节课主要包括四部分内容：①香港的地理概况；②发达的交通运输；③先进的现代服务业；④国际经济贸易中心。 教学目标 知识与技能: 1.根据地图说出香港的位置、范围、地形、气候等基本地理概况。 2.了解香港国际经济贸易中心的地位以及产业结构的变化;了解香港发达的交通运输网络;了解香港发达的旅游业、信息和教育。 3.说出香港的经济特征及其与祖国内地的经济联系。 过程与方法： 1.通过计算香港的人口密度，了解香港地狭人稠的基本地理特征。 2.通过阅读香港的气温和降水资料图，总结香港的气候特征并分析香港水资源短缺的原因。 3.通过对香港经济特点的分析以及香港和深圳等内地实现共同繁荣的探究，培养学生地理空间思维能力，学会用发展的观点看问题。 情感、态度和价值观： 讲解香港特别行政区的来历和一国两制政策，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。 教学重难点 教学重点： 1.了解香港的地理位置、范围、组成、地形和气候特征等基本地理概况。 2.了解香港国际经济贸易中心的地位以及产业结构的变化。 教学难点：香港的经济特征及其与祖国内地的联系。 教学方法 讲授法、读图分析法、读书指导法、合作探究法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入： 播放视频：《香港特别行政区》回归。 提出问题：谈谈观看香港回归，你有什么感受？你了解香港多少？ 观视频谈感受。 利用影像资料激发学生的情感 活动一.读地图，说概况 1.读图，归纳描述香港的位置特征。 出示香港在中国的地图，并明确读图内容： 香港特别行政区位于中国南部沿海，地处 之滨，珠江口 侧，北回归线以南，北与广东省 经济特区相连。 2. 读图，说一说香港的组成部分和范围。 香港由 、 、 三部分及其周围200多个岛屿组成，陆地面积1104平方千米。 3.读图，说一说香港的地形特征。 展示香港地形图，引导学生进行总结分析—看图例进行分析归纳。 香港海岸线 ， 和岛屿较多 ，境内多 。平原仅占陆地总面积的 。 4.出示图片，引导学生观察：归纳香港景观的特点。 （1）想一想，香港城区高楼林立，其自然原因是什么？ （2）为了缓解香港用地紧张，一般采取哪些措施？ 拓展材料：算一算，归纳香港的人地关系。 香港的面积约 1 140 平方千米，人口约740万。 追问：请学生思考香港人拓展生存空间的办法有哪些？ 补充材料：以图片的形式展示香港人上天下海的成就 1987-2010年，香港新造陆地面积达48平方千米。 5.出示香港气候直方图，引导学生读图分析：归纳香港气候特点。 思考交流：（1）判断香港的气候类型。 （2）描述香港的气候特征。 （3）香港年降水量并不少，但严重缺水。想一想，香港缺水的原因是什么？可以采取哪些有效的解决措施。 出示香港地图，引导学生利用香港地图和气候图思考水少的原因。 归纳总结：原因：（1）香港面积小，没有大型水库、河流湖泊等地表水载体； （2）人口众多，经济发达，用水量又大，导致水资源不能满足生产生活的需要，缺水严重。 6.引导学生阅读资料——一国两制，港人治港 1.读图，准确找出香港的位置。 南海、东侧、深圳 2.读图析图，准确读出写出香港的组成：香港岛、新界、九龙三部分。 3.析图归纳：从图例和地图中可以看出： 曲折、港湾、低山丘陵、1/6。 4.观察交流：发现香港高楼林立。 思考交流： 计算—思考—总结： 人口特点：人口密度大 人地关系：地狭人稠，用地紧张 展示交流：(1)“上天” —— 建高层建筑 (2)“下海” —— 填海造陆 5.读图分析与思考交流：香港属于亚热带季风气候。 归纳特征：夏季高温多雨， 冬季温暖少雨。 自主归纳：解决措施： （1）修建大型水库；(2)节约用水; （3）跨流域调水；（4）海水淡化、收集雨水。 6.读一读，了解区徽和区旗 明确问题，引导学生精确读图、析图 注重读图方法的引导，培养学生的自主学习能力 采用计算、追问的方式引导学生感受香港的人地关系，加深学生的理解 引导学生学会利用已有的知识解决问题，培养学生的问题意识 活动二.多角度，谈交通 香港是世界重要的交通运输中心，有许多航线通往世界各地。 1.提出探究问题： （1）香港有哪些发达的交通运输方式？ （2）香港交通发达的优势条件有哪些？ 2.展示交流： （1）