湘教版八年级地理下册5.3《 西北地区和青藏地区》优质教案.docx

湘教版地理八下第五单元第三节《西北地区和青藏地区》 第1课时教案 教材分析 本节是八年级下册第五章第三节的内容，《西北地区》是中国四大地理区域的一个重要地区，教学中既要理解区域内部的地理相似性，抓住西北地区的突出特征，又要认识区域内也有一定差异性。因此，教材选取西北地区干旱的突出特征进行介绍，通过地图、景观图、探究活动等形式进行展示，在一定程度上有效地降低了难度，也有利于培养学生的读图能力和综合分析能力。地理要素的空间分布反映了地理要素之间的联系。在教材设计中，地理要素的空间分布是显性的，多用地图或文本进行呈现，学生比较容易通过自学得出，而地理要素的空间联系则是隐性的，需要教师精心设计问题，引导学生探究思考，这节课的设计以西北地区的地理位置为切入点，通过对自然环境进行自学归纳，认识其干旱的自然环境特征，又以地理要素之间的相互联系和影响来理解干旱形成的原因，以及干旱的环境对人们生产生活的影响。 教学目标 知识与能力： 1.根据地图和资料，说出西北地区的地理位置，认识其自然环境和人文环境特征。 2.明确干旱是本区最主要的自然环境特征，并说明形成原因，能够理解其对生产生活的影响。 3.理解各地理要素之间的相互联系和影响，树立人地协调观念。 ?? 过程与方法： 通过读图分析、讨论、探究，培养学生的读图能力和综合思维能力、语言表达能力。 情感、态度与价值观： 通过对各地理要素之间联系的分析，帮助学生树立人地协调发展观念。 教学重难点 教学重点： 西北地区干旱的自然环境特征。 教学难点： 干旱的自然环境特征对其生产生活的影响。 教学方法 讲授法、读图分析法、读书指导法、合作探究法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入： 出示与西北地区相关的诗歌及自然景观图片，诵读诗歌： 天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 大漠孤烟直，长河落日圆。 玉门关、阳关、大漠，你知道诗歌中的这些地点都在我国的哪个区域吗？ 跟读诗歌，体会诗歌中描写的意境，欣赏图片。 整体感知西北地区干旱的自然环境特点。 活动一：读地图 识西北 出示西北地区图 读图活动： （1）找出与西北地区接壤的国家，说出本区的地理位置及其特点。 （2）找出西北地区主要的山脉和地形区，说出本区主要的地形类型。 （3）说出位于西北地区的省级行政单位及其行政中心。 出示西北地区主要少数民族，了解主要少数民族的传统节日和娱乐活动等民族文化。通过图片或者地图，了解西北地区主要山脉、地形区的景观。 自学探究： （1）出示我国气候类型分布图和降水量分布图，判读西北地区的气候类型及特点。 注意引导学生读出西北地区降水量的东西变化，展示图片，东部、中部、西部的景观差异。 出示西北地区地图，在图中找出本区主要河流，总结西北地区的河流特征。 引导学生读图描画出西北地区的主要河流，重点观察塔里木河的源流特征。 出示宁夏平原、河套平原的景观图，提问：为什么这里种植业发达？ 出示塔里木河、额尔齐斯河的景观图，了解胡杨树的生长习性。 找一找，记一记，说一说： （1）大体上位于中国长城—祁连山脉—阿尔金山脉—昆仑山脉一线以北；（2）西北地区以高原盆地为主，位于我国地势第二级阶梯。 （3）指图说明省区及行政中心。 2.读图归纳，完成填空： （1）西北地区大部分属于 气候，年降水量在 毫米以下，并呈现 逐渐减少的趋势， 是本区自然环境的主要特征。 （2）西北地区河流稀少，多内流河。 是中国最长的内流河。 自主阅读地图，掌握区域地理位置、范围和概况的认知方法，培养区域定位能力。 由气候、降水等地理要素过渡到河流水文，建立自然要素之间的联系，增强对区域地理的整体性的认识。 活动二：访农业 探资源 图文结合识农业： 出示我国主要牧区分布图，指导学生阅读教材，找出西北地区的主要农业部门、畜牧区和畜产品。 出示宁夏滩羊、内蒙古奶业的广告图。 2.地理视角看特产： （1）说一说宁夏滩羊肉质鲜美的地理原因。 （2）结合所学的地理知识，说一说为什么内蒙古自治区的乳业加工比较发达。 3.阅读分析识矿产： 出示西北地图，说一说西北地区有哪些矿产资源，找出其主要分布地区，说一说其地位。 引导学生在地图中圈画出主要矿产基地，识记其位置和矿产种类。阅读《中国的稀土资源》了解稀土资源的用途和我国稀土资源在世界上的地位。 过渡：西北地区不仅畜牧业发达，矿产资源丰富，其独特的自然环境和地域文化也塑造了多种多样的风土人情和自然景观，西北地区旅游资源非常丰富，请大家跟老师一起来欣赏！ 4.大美中国看西北： 出示可可托海、那拉提草原、新疆五彩滩、魔鬼城、敦煌莫高窟、月牙泉、宁夏沙坡头等旅游景点。 说一说：根据你的出游经历，向大家介绍一处西北地区的景点，并用地理知识加