湘教版八年级地理下册8.1《 北京市的城市特征与建设成就》优质教案.docx

湘教版地理八下第八单元第一节《北京市的城市特征与建设成就》 教案 教材分析 本节教材包括自然地理环境、政治文化中心、城市建设成就三部分内容。在自然地理环境这部分内容中，首先归纳北京的地理位置，同时也阐明了北京的地形特征。通过读北京地形分布图，知道北京的地势特征，根据这一特征引导学生归纳出北京河流的流向特征。最后，了解北京的气候类型和气候特征。活动设计通过分析北京与周边地区的气候差异，训练学生运用相关地图资料来分析地理问题的能力。在政治文化中心这部分内容中，首先阐述了北京独特历史文化形成的主要原因，了解北京独特的历史文化，其次阐述了北京的主要城市职能，政治中心、文化中心和国际交往中心。在城市建设成就这部分内容中，教材从城市形态、城市面貌、城市交通、城市经济和环境等方面举例说明了北京的城市建设成就。?? 教学目标 知识与能力： 1.运用地图归纳北京市位置、地形等自然地理特征。 2.图文结合，描述北京市的城市职能，举例说明北京市城市建设、交通建设、经济发展等方面的成就。 3.综合分析北京市建设中存在的问题及解决措施。 过程与方法： 1.培养学生读图分析以及理论联系实际的能力。 2.培养学生合作探究能力与归纳知识的能力。 情感、态度与价值观： 形成认识北京的好奇心和兴趣，激发热爱首都、热爱祖国的情感。 教学重难点 教学重点： 北京市的自然环境特征和城市职能。 教学难点： 分析北京市建设中存在的问题及解决措施。 教学方法 读图分析法、讲授法、自主学习法、分组讨论法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入： 观看视频，说一说你对北京的印象。（也可以根据自己的出游经历谈一谈对北京的总体认识） 想一想，说一说 活跃气氛，激发兴趣 环节一：探自然地理环境 温故知新：想一想，认识某个地理区域，首先就是要了解它的哪些地理信息？ 1.借助两幅地图描述北京市的地理位置。 绝对位置： 相对位置： 读图，说一说北京的地形特征。 地形构成： 地形分布： 地势高低： 3.读图，说一说北京的气候及特征。 气候类型： 气候特征： 降水特征： 4.查找北京市的主要河流及水库，说一说河流流向和地势之间的关系。 河流： 水库： 引导学生结合地形图总结：地形地势影响河流流向。 5.活动：读北京、天津、张家口的相关资料，完成下列任务。 （1）说一说北京年平均气温高于张家口的主要原因。 （2）议一议北京年降水量多于天津和张家口的主要原因。 结合所学知识总结归纳：地理位置、地形、气候…… 1.经纬度（116°E，40°N）北半球、东半球，中纬度，暖温带； 2.读图概括：以平原、山地为主；北邻燕山，西邻西山、军都山，东南部为平原。 读图：典型的温带季风气候；春季干旱多风，夏季高温多雨，秋季清爽宜人，冬季寒冷干燥。 圈画地理事物，描画河流：潮白河、永定河、密云水库 阅读资料，讨论交流，说一说。 北京海拔较低,纬度较低。 相对于天津，北京多地形雨；相对于张家口，北京离海近。 温故知新，建构认知体系 对基础知识的认知采取关键词提纲式问题加地图的方式，引导学生主动探究，培养自学能力。 联系对比，发现差异，总结地理成因，培养地理思维和语言表达能力。 环节二：访政治文化中心 1.说一说北京的“前世”和“今生”。 出示故宫、京剧、四合院图片，了解京剧文化和民居特色。 2.拓展阅读：历史悠久的北京 3.读图，说一说北京的文化遗产以及分布。 4.出示中南海、人民大会堂，你能说出这些场所的名字和职能吗？ 拓展资料，了解中南海和人民大会堂的位置和主要功能，归纳：北京是我国的政治中心。 5.出示清华园、国家图书馆、北京大学图片，归纳：北京是我国的文化中心。 6.出示外交部和俄罗斯驻华大使馆，归纳：北京是我国的国际交往中心。 7.活动： （1）举例说明，北京是全国的政治文化中心。 （2）悠久的历史为北京留下了无数名胜古迹，收集资料，扮演导游角色，向同学介绍北京著名的历史文化景观。 出示前门大街、故宫一角、颐和园、长城等名胜古迹，或学生自己准备的图片、视频等资料，结合前期准备资料介绍北京某处景点。 1.读一读，看一看，结合自己的生活经验说一说。 2.读一读 3.读图，找一找 4.看一看，说一说，结合自身经历谈一谈体验。 5.看一看，交流分享自己游览过的国家大剧院、科研院所、博物馆等。 6.看一看，说一说 7.小组交流，分享展示： 学生展示某地景观图片或文字材料，向大家介绍或者分享自己的出游经历。 联系生活，增添趣味，体验生活中的地理知识。 通过浏览中南海、清华园、外交部等图片，使学生认识到北京的城市职能，增强对祖国首都的热爱和向往。 加强爱国主义教育，锻炼语言表达能力。 环节二：看城市建设成就 1.读图，说一说北京市规划了哪些城市功能区？ 出示中央商务区，感受北京城市的现代化建设成就。 2.阅