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基层教育情况调查报告 2 　　基层教育情况调查报告　　调查时间：　　调查对象：　　调查地点：　　? 调查方法与步骤：　　调查方法：问卷调查　　步骤：　　1. 确定题目；　　2. 布置任务；　　3. 收集资料；　　4. 分类资料；　　5. 分析资料；　　6. 总结调查结果；　　? 调查报告内容：　　一、本次调查的对象　　（一）本次调查的目的　　本次调查的目的是农村中学生基本是留守子女，甚至有些是单亲家庭子女，而学生的学习环境是学生学习的一个重要的组成部分，且学生学习也需要有目标来支撑，环境也会影响学生的人生目标让学生明确自己的学习目标，有助于他们更努力地学习，不受外界环境影响。　　（二）本次调查的对象　　本次调查的对象是广元市剑阁县白龙镇的一所农村乡镇中学的中学生。学校一共有近七百人，当中大本分为留守子女，也有单亲　　家庭子女，一部分教师子女，也有乡镇干部子女。　　（三）本次调查的方式　　采取全体问卷调查方法和随机抽样调查方法。　　（四）本次调查的预期结果　　1. 了解农村中学生的家庭环境；　　2. 了解农村中学生的学习目标；　　3. 了解影响农村中学生学习目标的因素。　　（五）本次调查的时间　　20xx年9月17日——20xx年9月20日　　二、当前农村中学生的学习目标　　（一）本次农村中学生学习目标调查的缘起　　目前发现有很多的农村中学生不了解自己，不知道自己想要的是什么，更不清楚自己为什么要学习。在他们的内心很茫然，不知道自己在学校应该干什么，所以总是做一些与学习无关的事情，也惹得老师生气。如果能让学生们明白自己为什么而学习，那么相信他们不会再不知所措，不会在荒废他们在校的学习时光。有了目标，便会有动力！　　（二）当前农村中学生学习目标不容乐观，主要表现在以下几个方面：　　1. 留守子女因为远离父母，跟爷爷奶奶住，爷爷奶奶年纪大了， 不能给孩子们很好的家庭教育，在学习上也不能给他们指导和帮助，总体来说，他们毕竟还是孩子，天性就爱玩儿，所以爷爷奶奶也就宠着他们，任由他们玩儿，玩儿到不知道自己为什么要学习。　　2. 单亲家庭子女父母离异的打击，性格偏内向，不爱与人交谈， 不愿把自己的心声袒露出来，也不知道自己为什么还要在学校，排斥学校的环境，不明白自己想要什么。　　3. 教师子女的家庭教育稍微还一点，自己的父母是教师，对他们 的成长有一定的帮助，然而他们的学习目标也仅仅是考大学，也有说自己学习是为了让父母高兴，只是他们不知道学习只是为了自己。　　三、影响农村中学生学习目标的因素　　1. 家庭教育对中学学习的直接影响　　父母家长比较有文化的家庭子女的教育要多一点，专业一些。 那么就可以引导学生慢慢明确自己的学习目标。而单亲家庭的子女因为心里有隔阂，不愿意与家长交流，也不喜欢与同学交流，因此很难明确自己的学习目标是什么。留守子女与父母联系少，爷爷奶奶也不懂对他们的教育。　　2. 学校环境对农村中学生学习目标的影响　　学校教育比较全面，也忽略了对学生学习目标的教育，老师很多 时候很难注意这一点，学生年龄小，不能明白自己想的。　　四、针对农村中学生学习目标的几点建议　　1. 学校与家长的联系应形成制度，让每个学生家长在与学校老 师沟通的过程中提高对每个孩子的独特认识，转变思想，努力为学生创造良好的家庭学习条件和学习氛围。　　2. 教师应充分重视吹学生学习目标进行指导，让学生明白自己 为什么而学习。　　五、结论　　本次农村中学生学习目标问卷调查，着重了解学生们在校学习状态，由此对每个孩子们作出一对一的状态分析，因为每个孩子所在的家庭不一样；他们的个性也不一样；他们对课堂教学的吸收量也不一样。家庭条件好的学生的性格大多数表现为积极乐观的态度，上课也爱提问和主动举手回答问题。而家庭条件差的，又或者是爷爷奶奶抚养长大的孩子们普遍表现为内性格，不爱喝学生们互动，上课表现为呆板，对他们的情况难以着手。当时通过我积极地沟通，孩子们的情况都有了很好地了解，从而我还积极的疏导了孩子们的心里负面状态，让他们更加热爱学习，更加坚定地作出自己的学习目标，并且锲而不舍。　　本次调查较好地反映了农村中学生的学习状况，每个孩子的天赋是不一样的，有的孩子天赋异禀，一点就灵，他们大多对生活上的小事琐事都很好奇，就是因为他们的好奇心牵引着他们积极思考，专心致志，在课堂上他们的思维最为凝聚。能跟着老师的节奏，从容不迫的吸收课堂知识。还能有效地举一反三。相反，有的孩子思维要稍慢一些，这一类孩子对他们尤其要注重重点的指示，他们经常在新知识点上过不了关，在这一点上老师一定要有耐心，花点心思只因他们，一旦他们转过弯，这对他们受益匪浅，他们会有很大的成就感，一些孩子会不由自主的产生笑意，这就