地理人教版八年级上册1.1 疆域（1）.docVIP

盱眙县第三中学课堂教学设计 主备人：张培东 教案审核：地理组 2016年08月20日 课题 1.1 疆域（1） 课型 新授课 课时 安排 2 教学 目标 知识与技能 1.运用地图说出我国的地理位置及其优越性。 2.能在地图上找出我国领土四至点。 3.能举例说出我国疆域辽阔（陆疆、海疆）。 过程与方法 1.通过读图，明确中国的半球位置、纬度位置和海陆位置。 2.通过读图，与其他国家对比，了解我国纬度位置和海陆位置的优越性。 3.阅读地图，明确我国领土四端点、主要陆上邻国、主要领海、主要岛屿等。 情感、态度与价值观 通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。 重点 难点 重点 1、我国地理位置优越性 2、我国疆域辽阔体现在两个方面---陆疆、海疆 难点 评价我国地理位置的优越性 我国领土辽阔导致的东西、南北差异 教学 方法 1.自学讨论法 2.图导图练法 3.分析讲解法 教学 用具 多媒体课件 辽 阔 的 疆 域 辽 阔 的 疆 域 板 书 设 计 海陆位置：我国位于 东部， 西岸 位置 纬度位置：我国大部分位于 带，南部小部分位于 带，没有 带。 半球位置：我国位于 半球， 半球 最北：黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上 最南：南海的曾母暗沙（南北跨越近50度，长5500千米，） 四至点 最东：黑龙江和乌苏里江主航道中心线的交汇处 最西：新疆的帕米尔高原 （东西跨60多度，长5000千米） 陆地面积：960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居3位 ，陆界线20000多千米，邻国有14个 濒临海洋：自北向南：渤海、黄海、东海、南海，海岸线：18000多千米，隔海相望的国家有 6个 教学过程设计（共案） 个性化补充 [新课导入] 同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？ 教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我们熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。从今天始，我们就要来学习中国地理了。 亮标： 1.运用地图说出我国的地理位置及其优越性。 2.能在地图上找出我国领土四至点。 3.能举例说出我国疆域辽阔。 拓展与评讲 一、新课探究 1.学生自主学习 2.小组交流讨论完成活动1：认识中国地理位置的优越性。 2.合作交流,教师点拨 （1）学生小组内自学情况交流，提出自己组的疑难问题。 （2）全班交流讨论，解决各组提出的问题。 （3）教师适时补充点拨。 3.过程释疑： （1）我国的半球位置与亚洲半球位置的区别；如何识记 （2）五带划分，我国属于？ （3）地理位置优越体现在？A、从纬度位置看 B、从海陆位置看 C、从农业生产、对外交流等方面 3.承转过渡: 刚才我们了解了我们伟大的祖国的优越位置。我们中华大地不仅位置优越，而且国土辽阔，这一点曾引起某些邻邦的觊觎。今天我们就来看看我国的国土到底有多辽阔。 4.学生自主学习 学生根据自学指导2进行自主学习. 5.合作探究,教师点拨 1.学生小组内自学情况交流，提出自己组的疑难问题。 2.全班交流讨论，解决各组提出的问题。 3.教师适时补充点拨。 6、过程释疑 (补充讲述)1.领海与临海：临海是指与我国大陆相邻的海域，领海是在一国主权范围内的，属一国的领土，它是不允许别国侵犯的；而一个临海海域则不一定全部隶属于某个临海国。 2.内海：有自然地理和政治地理两个范畴的概念。自然地理上的内海是指伸入大陆内部，面积不大，仅有狭窄的水道与大洋相通的海。如我国的渤海。政治地理上的内海是指国家内水的一部分，它包括各海港、领海基线以内的海域，以及为陆地所包围但入口较狭的海湾和通向海洋的海峡。内海处于沿海主权之下，沿海国有权关闭内海，不让外国船只进入，或规定进入内海必须遵守的规则。琼州海峡是政治地理上的内海；渤海既是自然地理上的内海，也是政治地理上的内海。 3.我国不仅有辽阔的陆地国