理念、起点、重点、精神再议诊改方案制定、实施.pptVIP

Ⅴ 振作精神是诊改的保证 二、诊改需要多一点勇气 自有人类社会以来，发展变化就从来没有停止过。 1.当今时代，社会发展变化之深、广、快、大，远远超过以往任何一个时代。 2.组织和个人的核心竞争力从外在的占有资源的多寡，转变为了内在的学习力与创造力的强弱。 3.伴随着时代的进步，“质量”的涵义也发生了根本性的变化。 Ⅴ 振作精神是诊改的保证 4.今天谈质量，没有绝对的标准，更没有一成不变的标准。凭“口碑”不靠“背书”。 5.对质量进行自我诊断和自觉改进是满足日益复杂多变、多元多样的需求的需要，而且，应当成为一种常态。 6.自我净化、自我革新，如果没有壮士断腕的决心和勇气是断然无法做到的。而那样的决心和勇气只能来自于“人民立场”。 凡冲刺在前的院校多的是背水一战的决心和攻坚克难的勇气，而疲软拖沓的院校多的是满腹牢骚和莫名怨气。 Ⅴ 振作精神是诊改的保证 最近，习近平总书记作出“党要自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，军队当然也要自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”的重要指示 。 “四个自我”不仅是对传统优秀文化的传承、“人民立场”的坚守，更是对新的时代背景下党和军队建设理论的发展创新，其精神适用于经济社会一切领域。 Ⅴ 振作精神是诊改的保证 三、诊改需要多一点真气 诊改是一项全面、深刻的变革，必须真抓实干、出实招、求实效。当前，尤其要注意克服下列倾向： 1.主要领导不到位。 ——归之于“忙”。 ——归之于“生存第一”。 ——归之于“分工负责”。 Ⅴ 振作精神是诊改的保证 2.沉不下来、钻不进去。 ——心态浮躁、项目情结。 ——浅尝辄止、不愿钻研。 3.止步于“洒漂汤油”。 ——新瓶旧酒、削足适履。 ——主体混淆、逻辑紊乱。 Ⅴ 振作精神是诊改的保证 4.迷茫于“逻辑起点”。 ——评估情结，以“通过复核”为诊改工作目标。 ——分解任务，以“诊断点提示”为逻辑起点。 5.忽视信息化建设。 ——缺少整体思路，满足于小修小补。 ——颠倒主客责任，信奉买来主义。 Ⅴ 振作精神是诊改的保证 6.服务意识淡薄。 ——视为额外负担，等同新设项目。 ——沉迷文字游戏，致力概念翻新。 ——只求吸引眼球，不管是否可行。 克服上述各种倾向的灵丹妙药有3味：一曰真、二曰实、 三曰干。 Ⅴ 振作精神是诊改的保证 真： ——真心实意钻研文件精神。 ——真心实意服务“两个发展需求”。 ——真心实意追求“零缺陷”。 ——真心实意“努力让每个人都有人生出彩的机会”。 Ⅴ 振作精神是诊改的保证 实： ——立足实际抓关键。 ——无私无畏出实招。 ——数据说话求实效。 干： ——内部质量保证体系最终是干出来的，不是糊出来的。 Ⅴ 振作精神是诊改的保证 干： ——必须发扬“撸起袖子加油干”的精神。 ——“从一堂课、一张试卷、一篇论文、一门课程开始”。 ——砥砺前行、久久为功。 理念、起点、重点、精神——再议诊改方案制定、实施 杨应崧 2017·11· 提 纲 先进理念是诊改的依归 树立目标是诊改的起点 建立“螺旋”是诊改的基础 强化诊断是诊改的要害 振作精神是诊改的保证 LOGO Ⅰ 先进理念是诊改的依归 一、背景 1.“三个时代”的呼唤： “刀刃向内”；“激发内生”；“变管理为治理”；“以质量效率为核心”；“大数据思维”。 2.简政放权的需要：政府转变职能，学校依法自主办学。 3.管办评分离的要求：管理方、办学方不再组织评估。 Ⅰ 先进理念是诊改的依归 二、诊改核心理念 1.以社会主义核心价值观为根本指引。 2.质量即是生命。质量是关乎全局安危（战略决策、组织形态、过程模式）的“生命线” ； 3.质量归根到底靠自身保障——切实发挥学校的教育质量保证主体作用； 4..职业院校人才培养质量是指一种“符合性”，即所培养人才能够满足经济社会发展和人的全面发展需求的程度。 Ⅰ 先进理念是诊改的依归 二、诊改核心理念 5.人才培养质量是在需求调研、目标设置、标准制定、规划设计、组织实施、过程监控、诊断改进等全过程中形成的（计划、生成、诊改）； 6.学校一切工作都要以服务对象需求为中心、以问题为导向、以事实和数据为基础，建立起内部质量保证制度体系和运行机制； 7.“永不停歇地改进”应当成为职业院校的恒久目标。 Ⅰ 先进理念是诊改的依归 二、诊改核心理念 8.诊改必须有网络信息技术支撑 信息采集（RFID等） 储存技术（SSD等） 大数据时代 智能校园 信息传输（互联