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小学品德课程县域教研活动总结 　　第一期小学品德课程县域教研活动总结　　自3月x日以来，我有幸参加了第一期小学品德课程县域教研活动，通过学习交流，使我增长了知识，开阔了眼界，增强了上好品德课的信心和决心，同时也认识了专家老师和更多的朋友们。首先要感谢专家的精彩讲座，我从他的讲座中全面系统地学习了上好品德课的策略和方法；从教学观摩和课例研读材料中我学习了优秀教师的讲课技巧；从大家的讨论中我获得了更多的见解。通过学习，我受益匪浅，感受颇多，下面来谈谈体会：　　在专家引领的过程中，我聆听了省教科所小学品德与生活教研员，思品教材主编王彦怀老师的讲座，王老师结合自己的亲身经历从教材的理解和把握做了深入地解读，使我对《品德与生活》这门课程有了更加清晰的认识和理解。教师备课首先要学好课程标准，更新教育观念，课标是教材的依据，学好课标有利于教师理解和把握教材；其次教师要熟悉教材，把握教学目标，理解教材内容的编写意图。第三只有对教材把握准确到位，才能实现预期目标。　　在集体教研过程中，教科所组织了集体备课活动，在教科所石会芬老师的具体安排和组长的带领下进行了《帮助他人我快乐》集体备课，　　组长首先介绍了自己的备课方案，小组成员也发挥了自己的智慧，进行辩论式的发言，完善着教学预设。最后这节课集众人之长，完成了它质的飞越。　　我觉得集体备课有许多可取之处，可以引发参与者智慧的交流，可以补充专业知识的不足，在以后的教学中力求做到精彩导入，课堂形式要多样化，有效选择利用多媒体教学，课堂结尾要精彩，板书设计要力求实效。　　在进行课例展示活动，在实验二小，五位教师进行了精彩的思品课展示，每一堂课设计风格不同，从导入到学习新课到板书设计都令我难忘。仅导入方式就可以说是数不胜数，有的以活动导入、有的视频导入、还有的谈话导入等等。在教学过程中穿插着游戏、儿歌、调查记录等，学生被新颖的教学方式深深吸引。板书的设计更是五花八门，从热闹的“健身运动场”到简洁醒目的提示语，可以说老师们煞费苦心。使我对于今后如何上好思品课，有了更深刻的认识。 在今后的教学教研工作中，我将进一步加强学习、深入研究、在实践中不　　断摸索、更新教育理念和改进自己教育教学方式，力求不断解决问题，提高自己 的教育教学水平。　　时间过得真快，一转眼一个学期又在我们忙忙碌碌的工作中匆匆走过了。回首这个学期品德教研组的工作，我们品德教研组的每一位老师都兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实，根据开学初期制订的教学工作计划、教研组活动计划，以新课程的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行日常教育教学工作，积极进行教学改革研究。一学期来有让人会心微笑的成绩，但也有还需努力的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：　　1、学习理论，更新教育观念。本学期采用多种学习方式阅读了《品德与生活》、《品德与社会》课程标准及其相关教学杂志，如：《小学德育研究》。七年级上期思想品德教学计划我们利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的空间。通过学习，老师们确立了新的教学观念，用课改精神统帅自己的教学行为，充分发挥品德课的德育功能。　　2、充分利用网络资源，初中思想品德教学计划将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于“磨好课”。备课突出学生的主体性，八年级下册思想品德教学计划突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。　　3、立足课堂教学。课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一，我们品德组一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。课前带领学生搜集资料，把更多的社会生活引入课堂，结合品德学科的特点，我们品德组的老师及其重视学生良好学习习惯的培养，把良好的学习习惯培养纳入到日常的教学中，渗透到具体的教学行为中。在学期末的县学科检测考试中，据学生反馈情况较好。（转载自第一范文网ttp://，请保留此标记。）　　4、教学实践与科研相结合，提高教学质量。这个学期，我们教研组进行了“整合教育教学资源，构建和谐教育教学模式”的系列探研讨，下一步将按方案开展实践活动。组内的老师虽然都是担任了语数教学，有的还兼班主任工作，但依然能在品德的教学中开创出一片美好的天地，有了一定的收获。有许多老师积极撰写了品德论文参加县、市级评比。在此非常感谢一些班主任老师能积极参与到品德教学研究中来。　　今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，更新教学理念，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。　　品德总结　　第一期小学品德课程县域教研总结 xx中心小学 xxx　　为了全面提升全县薄弱学科教师教