九年级化学由多种物质组成的空气2.pptVIP

第一节 由多种物质组成的空气 说说你所知道的 你知道空气的存在吗？举例说明 你所知道的空气是怎样的？请你给大家描述一下。 你有什么办法“捕捉”到空气吗？ 讨论与交流 利用课本第28页图2-3所示的仪器，能把一只集气瓶中的空气“转移”到另一只集气瓶中. 想一想其中的道理 哪些生活事实能证明它们的存在? 思考:空气是否单一的物质?若否，空气是由哪些物质组成的? 一、我们一起来探究空气的成分 氧气、水蒸气、二氧化碳…… 空气中有水蒸气存在的事实：松脆的饼干放两天就软了-----下雨、下雾、---- 冬天窗上有冰花；打开冰箱会看到水雾；---- 空气中有二氧化碳存在的事实：植物能进行光合作用；石灰水露置空气中一段时间后,液面有白色薄膜------ 空气中有氧气存在的事实： 动植物能正常呼吸，食物会变质，金属会锈蚀-- 二、探究空气中氧气的体积分数 请同学们仔细观察实验演示，并注意记录观察到的实验现象。 原理：消耗空气中的氧气，气压减小，吸入水的体积等于消耗的氧气体积 具体实验：红磷在空气中燃烧 1、红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ 2、红磷在集气瓶中未能燃烧完，说明了什么？ 3、为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？ 讨论与交流 4、打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入水? 5、吸入水约占集气瓶容积的1/5,这一现象说明了什么? ⑴红磷燃烧 ⑵产生大量的白烟 ⑶吸入瓶中水的体积占瓶容积的1/5 实验可得出的结论： 空气由多种物质组成。 氧气的体积约占空气体积的1/5 。 剩余气体占空气体积的______ 4/5 现象： ①红磷必须过量，为什么？ ②装置气密性必须良好，为什么？ 你认为实验成功的关键是什么？ 耗尽瓶中氧气，使实验结果准确 如果装置漏气，实验结果不准确 1、点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？ 2、如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧（没有剩余），对实验结果有无影响？为什么？ 让我们再多想一点 3、实验后集气瓶中剩余气体可能有哪些性质？ 不溶于水；不于水反应； 不能支持燃烧；不能燃烧 探究一：吸入水的体积分数不足1/5的可能原因有哪些？ ⑴红磷量较少 ⑶温度没降到常温下 (4)红磷中含有杂质,该杂质燃 烧后生成气体 (5)导气管中事先没有放水 ⑵装置气密性不好 探究二：吸入水的体积分数 超过1/5的可能原因有哪些？ ⑴燃烧匙伸入广口瓶时有部分气体逸出 ⑵实验开始时未夹紧弹簧夹 探究三：已知木炭燃烧产生二氧化碳气体，能用木炭代替红磷吗？为什么？ 不能，碳燃烧产生气体二氧化碳， 装置中压强不变。 你还能设计什么实验来确定空气中氧气的体积含量？ 优点:装置始终密闭,没有气体逸出 红磷 阅读回答： 空气的成分(按体积分数计算): 氮 气(N2): 占78％(约4/5) 氧 气(O2): 占21％ (约1/5) 稀有气体 占0.94％ 二氧化碳(CO2): 占0.03％ 其它气体和杂质: 占0.03％ 空气由很多种物质组成 想一想 空气的组成在通常情况下是相对稳定的，空气的组成会不会发生改变呢？请你比较以下场所空气中氧气的含量： （1）傍晚正在上课教室内 草坪操场 （2）白天的森林 夜晚的森林 （3）青岛 拉萨 说说你的理由。 混合物与纯净物 混合物和纯净物之间区别是什么？ 你还能找到那些混合物呢？ 说说你知道的纯净物有哪些？ 有些豆科植物的根瘤里有一种叫根瘤 菌的微生物,能够直接从空气中吸收氮气, 转化为植物可以吸收的含氮物质.有些文物部门把贵重稀有的书画保存在充满氮气的密闭箱保存。 探究：有什么事实可证明空气中存在氮气。 阅读 19世纪末,科学家陆续发现空气中还含有氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体。 ①氦气可以填充气球 ②稀有气体可制霓虹灯 ③稀有气体一般不跟其他物质发生反应---可 作保护气，曾被称为惰性气体。在灯泡里充入氩气和氮气，使灯泡经久耐用。实际上，在一定条件下，它们也能与某些物质发生化学反应。 阅读：课本第7页，知道人类对空气成 分的研究经历了怎样的历史时期。 四、认识空气污染与防治 阅读回答：排放到空气的有害物质分 几类？分别有哪些？主要来源 什么？ 怎样防治？ 空气污染的物质 1.粉尘 2.有害气体: 二氧化硫(SO2) 一氧化碳 (CO)