体教专业人文教育论文.docxVIP

　　1人文教育的内涵教育的主体和客体都是人，是以培养人为终极目标的社会活动。 　　因此，人是教育的出发点和归宿点，人的发展才是教育的根本。 　　所以，在教育中以人为本更能体现和符合现代教育的本质规律，人文教育是教育的核心，是社会发展的必然趋势和产物。 　　所谓人文精神,是人性——人类对于真善美的永恒追求以及表现在这种追求中的自由本质的展现。 　　[1]何为人文教育？人文教育即以人为本的教育，发展人个性的教育，精神超越性的教育。 　　教育作为一种人性的培养活动，从来都应以人性的全面发展、人对自己本质的全面拥有和占领为其内容，故拉伯雷、席勒宣称教育的理想是培养和谐的全知全能的人。 　　[2]所以在体教专业田径教学中首要的是对学生进行人性的教育，促进人的健康发展。 　　2人文教育在体教专业田径教学的重要性21人文教育充分体现学生主体地位在教学活动中，教与学是平等的对话交流。 　　教师具有主导地位，但学生的主体地位不用忽视，更应该重视。 　　在传统的体教专业田径教学中，通常是由教师处于绝对的话语权，教师教什么，以及安排学生怎么样学习基本都是由教师决定，学生处于听从地位，主体地位基本没有得到重视与体现。 　　人文教育则强调在教育中必须重视人的发展，学生不是学习的机器，应该尊重学生，体现学生的个性发展。 　　因此，通过人文教育非常有利于学生主体地位的体现。 　　22人文