体教融入心理健康教育策略.docxVIP

　　由于种种因素的影响，当前我国中小学生的心理承受能力越来越差，心理健康问题也层出不穷，中小学心理健康教育的实现主要通过各学科在日常教学中的渗透，这是心理健康教育实施的主要途径。 　　而体育教学中实现对学生的心理健康教育并没有明确的知识点和授课环节，主要靠教师在日常教学中挖掘教育内容和教育活动中的心理健康因素，实现对学生心理品质的训练和情绪态度的舒缓。 　　一、更新教师的教育观念传统的学校体育教育更注重学生身体素质的发展，因而教师在教学中往往只关注如何对学生进行身体训练，如何使学生掌握各项运动的技巧，运动成绩，使学生体能达标等身体运动方面，忽略了在运动过程中，对学生情绪状态以及心理发展的照顾。 　　也有的教师为提高运动技术水平，为了体育比赛拿名次，取得好成绩，只注重培养身体素质好，运动能力强的学生，而对那些身体薄弱，运动能力差的学生不闻不问，长此以往，会加剧两极分化。 　　二、建立平等的师生关系在体育教学中，体育教师应友善地对待学生，多关心学生，使学生感到体育教师和蔼可亲、为人友善、善解人意、有温暖感。 　　课堂中决不能对学生气势汹汹，更不能谩骂学生，讥讽学生。 　　对待学习较差的学生应给予帮助关心，从心理的角度出发，必须做到多关注学生，多赞赏学生，多留意学生的心理变化，营造同学间互帮互助、团结协作的氛围。 　　三、充分挖掘各类活动中的心理健康教育因素1．体育活动中的