2018-2021学年发展规划-萧山二中.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT 1 打造美好教育二中新形态 为学生终身幸福发展奠基 ——杭州市萧山区第二高级中学2018-2021学年发展规划 （讨论稿） 为贯彻落实国家、省、市、区中长期教育改革与发展规划纲要和全国教育工作大会精神，结合本校实际，制定本发展规划。 第一部分 发展基础和面临挑战 一、发展基础 （一）发展概况 杭州市萧山区第二高级中学创建于1954年，浙江省一级重点中学，六十四年的办学历程，始终恪守着“刻苦自励，进德修业”之校训。2006年以来，学校围绕着以课程建设为中心工作，坚持“以人为本，幸福发展”的育人理念，办适合学生发展的教育，打造着“幸福教育”的品牌，取得了一系列的成果。 在过去的四年中，学校按照《谋求幸福发展 创建美丽二中》的规划目标和内容，科学地实施了各个项目，取得了显著的成绩，成为了浙江省首批普通高中一级特色示范学校、浙江师范大学附属学校、浙江省教师发展学校建设校、全国课程改革骨干教师研修基地、中华传统文化教学研究基地校等殊荣。学校的教育质量稳步提升，高考质量连年荣获区一等奖，2015年至2018年一（本）段上线人数分别为220人、242人、230人和253人（含艺体生），本科率均在97%左右。学校整体水平得到了不断地发展，社会声誉度不断地提升。这为学校于2018年成功获评为杭州文明校园奠定了扎实的基础，有力地印证了学校圆满实现前一轮发展的规划目标。 （二）发展现状 1.教师结构与能力 现有254名教职员工，中共党员111人，占教职工人数的43.70%。专任教师数为235名， 40周岁以下的教师数为177名，占比75.32%；男性教师95名，占比40.43%；女性教师140名，占比59.57%；市级及以上名优教师数为34名，占比14.47%；其中省市名优教师4名，占比1.70%；副高职称教师76人，占比32.34%；学历达硕士研究生的教师数22名，占比9.36%。我校以青年教师为主，性别比例不尽合理；由于在新高考背景下我校学生选科情况的变化，目前我校政治、历史、地理、技术学科教师相对紧缺，教师结构性短缺现象依旧存在；区名优教师比率相对较高，但省市名优教师相对短缺；副高级职称和高学历教师偏少，教师的教育理论认知水平有待提高。 2.生源状况与特点 近年来，随着学校声誉度的再次提高，学校生源质量有所提高，入学新生的中考成绩集中在全区1700-2500左右。目前，大部分在校学生的学习生活自律性较好，但学生心理自我调节能力、受挫能力和学习规划能力一般。文化课偏科现象依旧明显，学习方法一般，思维水平一般，约50%的学生处于“听得懂，不会做”的状态，科学探究能力稍欠。 3.校园文化与张力 自2004年迁入新校址以来，随着教育改革的深入，招生规模的扩大，教师数量的扩充，学校各类教育教学管理制度经过十余年的建设，相对较为成熟。但部分制度存在着不适应现代教育发展的需要，如课程管理制度、德育课程体系等；部分制度执行方式陈旧和力度不够，如教学常规检查等；众多制度的内容还未让学生内化于心。校园环境布置日趋成熟，但缺乏一定的感召力。校园大型活动组织有序，但缺乏内涵的拓展。 二、面临挑战 （一）区域格局不断变化。随着杭州城市的持续发展，萧山教育逐步融入主城区，区内高中校不断增多等区域格局变化，必然加大了我校发展的阻力，需要学校在教育管理、教学策略、学生发展等方面大胆创新，敢于改革，推陈出新，努力营造良好的校风、教风和学风，提升学校在区域教育发展中的竞争力。 （二）教育改革不断深化。随着新课程、新高考改革的不断深入，发展学生核心素养将成为学校教育的主要目标。需要学校上下牢固树立“课程为载体，课堂为阵地，教师为引擎”的发展观，科学地探索有二中特色的课程体系，打造适合二中学生的课堂教学范式，扶助广大教师在德能勤绩等方面的发展。 第二部分 愿景和目标 一、发展愿景 根据《杭州市深化基础教育改革建设美好教育实施意见》的文件精神，我们愿致力于打造美好教育二中新形态，为学生幸福发展奠基。经过多方论证，认真研判，我们认为美好教育二中新形态的特征如下： （一）发展理念：以人为本，幸福发展 （二）发展核心：恪守“刻苦自励，进德修业”校训下的美好获得感 （三）发展目标：“54345”幸福密码 打造五优校园：文化品位优、绿色生态优、智慧资源优、 平安法治优、服务和谐优 培育四化课程：国际化、智慧化、个性化、多元化 营建三好班级：班级环境好、班风学风好、师生关系好 塑造四美教师：师德美、业务美、美生美、超越美 培养五实学生：做人笃实、知识厚实、身心健实、艺术求实、劳动踏实 （四）发展特征：学生拥有充分的选择权；校园充盈“追求自觉”的文化环境；提供充裕的、满足学生个性发展的课程资源；拥有一支高品质的教师队伍；“轻负高质”的课堂