2019年秋天 总结说课稿.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 《秋天》教案（导学案） 课题 秋天 课型 新授课 设计说明 　　《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始，引导学生借助已有的生活经验，感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养学生独立识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，通过字理识字、猜谜语识字等拓展识字方法，激发学生识字兴趣。在巩固识字效果阶段，注重运用多种游戏形式，让学生既掌握了知识又得到了快乐。阅读教学中，注重对借助课文插图想象画面、抓住关键词语积累背诵等学习方法的指导。同时，注重有感情地朗读课文，从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感体验，从而感受语言的优美”的教学目标。 课前准备 制作多媒体课件。(教师) 制作生字、词语卡片。(教师) 预习字词，朗读课文。(学生) 4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、谈话激趣，导入新课(用时：3分钟) 1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。 2．提问：现在是什么季节？ 3．提问：秋天到来时有哪些变化？ 4．课件出示课题，引导学生齐读课题。 1.根据自己对春夏秋冬的了解，说一说自己喜欢的季节。 2．学生回答：“秋季”。 3．学生结合自己在生活中的观察，可以从秋天