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第7课 面对公共生活;知识目标： 让学生了解每个人都同时拥有不同的社会角色并承担相应的责任。 能力目标： 让学生理解公共生活的要求，提高学生参与公共生活和自我控制能力。 情感态度价值观目标： 通过对个人的社会角色相关部分内容的教学，使学生明确个人与社会公共生活的关系，增强学生的社会意识。 ;教学重难点;自主学习，感悟体验;阅读P63“思想驿站”和观察P63三幅图片。 ①.公共生活与自己以往的家庭生活有哪些方面的差异？（对比分析）;不同的角色承担不同的责任 ; 在里根少年故事中，我们可以得出: 一、每个人都同时拥有不同的角色或身份，每个角色都有一份应尽的责任，青少年应对自己、他人、集体和社会负责。;二、中学生应承担哪些责任？ ①.遵守《中学生守则》和《日常行为规范》。 ②.遵守法律法规、校纪校规。 ③.尊敬老师，团结同???。 ④.努力学习，主动完成学习任务。 ⑤.搞好卫生值日，自觉维护校园环境。;1; 做好自己该做的事，从身边的小事做起，对我们的成长非常有益。;阅读P66“坏脾气的小男孩”： 1、这位父亲这样做的目的是什么？ 2、这位父亲的话有何寓意？;自我控制的方法; 观察P67两幅图片，回答：这样随大流行吗？;你最喜欢的明星是谁？你是怎样“追星”的？ ; a.就消极的一面而言，如果群体对于社会上的一些不正之风不加以阻止、任其泛滥，就容易受到消极影响，使意志薄弱的人随波逐流,助长社会生活中的歪风邪气。（盲目从众） b.就积极的一面而言，某些从众行为可以促使人们维护社会秩序和发扬良好的道德风尚，从而抵制不良的社会风气和消除不正确的思想观念。 c.我们应养成独立思考的习惯，提高自控能力，学会理性分析、理性选择、理性行动，克服盲目从众心理。;合作探究，展示交流;三、公共生活要求我们对自己的行为负责，做一个有责任感的人。我们应怎么做（如何对自己的行为负责）？ ①.树立责任意识（树立负责任的人生态度） ②.做好自己该做的事，从身边的小事做起 ③.培养良好的自我控制能力 ④.遵从大多数社会成员都遵行的习惯和规则，不“人云亦云，随大流”，不盲目从众。;巩固提升，边练边清 ;; 3、中学生参与公共生活，应该（ 　 ） ①.认清自己的角色以及相应的责任，并勇于承担责任 ②.做好自己该做的事，从身边的小事做起 ③.对自己的行为负责,培养良好的自控能力 ④.与更多的人交往、相处，积极参与公共生活，遵从大多数人都遵行的习惯和规则 A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ②③④ ;; 材料一：梁启超说，是故人也者，对于一家有一家之责任，对于一国而有一国之责任，对于世界而又世界之责 任。一家之人各放弃其责任，则有家必落；一国之人各放 弃其责任，则国必亡；全世界之人各放弃其责任，则世界必毁。 材料二：美国已故总统林肯曾说，每一个人都应该有这样的信心：人所负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨练自己，求得更高知识进入更高的境界。 ⑴青少年为什么也需要负责任？ ⑵你准备采取哪些措施培养自己的责任感？ ; ⑴一个人做到为自己的行为负责，就能给自己、给他人带来更多的美好。千里之行始于足下。 ⑵树立负责任的人生态度，做好自己该做的事，从身边的小事做起，对我们的成长非常有益。学会分析事物的因果关系，对自己的行为负责。（需要良好的自我控制能力，养成三思而后行的习惯等）。; 本课小结: 1、每个人都同时拥有不同的角色或身份，每个角色都有一份应尽的责任，青少年应对自己、他人、集体和社会负责。;2、中学生应承担哪些责任？ ①.遵守《中学生守则》和《日常行为规范》。 ②.遵守法律法规、校纪校规。 ③.尊敬老师，团结同学。 ④.努力学习，主动完成学习任务。 ⑤.搞好卫生值日，自觉维护校园环境。;3、公共生活要求我们对自己的行为负责，做一个有责任感的人。我们应怎么做（如何对自己的行为负责）？ ①.树立责任意识（树立负责任的人生态度） ②.做好自己该做的事，从身边的小事做起 ③.培养良好的自我控制能力 ④.遵从大多数社会成员都遵行的习惯和规则，不“人云亦云，随大流”，不盲目从众。;4、从众心理 a.就消极的一面而言，如果群体对于社会上的一些不正之风不加以阻止、任其泛滥，就容易受到消极影响，使意志薄弱的人随波逐流,助长社会生活中的歪风邪气。（盲目从众） b.就积极的一面而言，某些从众行为可以促使人们维护社会秩序和发扬良好的道德风尚，从而抵制不良的社会风气和消除不正确的思想观念。 c.我们应养成独立思考的习惯，提高自控能力，学会理性分析、理性选择、理性行动，克服盲目从众心理。