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国际视野下的学校建筑设计：理论问题与实践挑战 国际视野下的学校建筑研究：理论问题与实践挑战赵中建、邵兴江XX年第3期）　　[关键词] 学校建筑研究 学校建筑实践 教育改革　　[作者简介] 赵中建、邵兴江/华东师范大学课程与教学研究所 教授、博士生 (上海 XX62)　　 学校建筑是一校根据所在地的政治、经济、文化、地理等实际情况，为达成特定的教育目的而兴建的教学活动场所，具体包括校舍、校园、运动场及其附属设施。其中校舍即为校内的各类建筑，运动场则包括操场、球场、体育馆、活动中心、游戏场和游泳池等，校园是指除去校舍和运动场以外的校地庭院空间，而附属设施则是为使校舍、运动场、校园功能更为完备而设置的各类建筑与设备。[1] 本文所探讨的学校建筑主要是指普通中小学的学校建筑。　　　　 学校建筑研究具有跨学科领域的特点，广泛涉及建筑学、教育学、心理学、环境行为学、美学、文化学、社会学、生理学、卫生学、传播学等众多学科，但是当前的大部分学校建筑研究仅局限于建筑学视角。显然，仅从建筑学的角度探讨学校建筑研究当然会缺乏说服力，也难以支撑科学系统的学校建筑研究；另一方面，我们若从多学科的角度对这些新建、重建、改建或已建的学校建筑进行仔细地分析与研究，将不难发现这些学校建筑存在着众多问题亟待建筑规划与设计者、政府主管人员、教育学者、学校管理者与师生、家长、社区成员等去重新检视、商榷、