《自闭儿教养宝典（地板时光）FLOORTIME》.pdfVIP

斗胆写在最前面 首先，我要像各位家长和你们的宝宝道歉，这本书来得有点迟了。从我决定把它电子化放在网上到真 正做到，已经过了近一年。其中原因就不说了，总之是对不起各位了。我还要向作者和翻译者及出版公司 道歉，我这样的行为侵犯了你们的权利。这个行为虽然不合法，不过只要合情，我就会义无反顾地做，毕 竟千千万万的星儿的健康在我看来更重要。作为弥补我做个广告，关于地板时间，作者还有一部《特殊儿 教养宝典》，里面对包括听障、视障及智障的各种障碍孩子的教育方法都有针对性的指导。同时关于地板 时间的DIR理念也阐述得更清楚，大家可以通过淘宝、易趣等购物网站购买，上下册大概是240元人民币。 说说这本书吧。这是美国的史丹利·葛林斯班教授写的一套颠覆性的自闭症儿童教育方法，至少我是 这么认为。本书由台湾的刘琼瑛女士翻译并由久周文化出版。由于文化上的差异，台湾版的书籍我们大陆 的朋友看起来还是很吃力的，所以我在学习本书之后，决定把这本书电子化，推荐给全国的星儿父母。读 一读吧各位，你们必定受益匪浅！ 在这里我还要再次向本书翻译者刘女士道歉，我不仅剽窃了您的劳动成果，还擅自更改了一些书中的 词和语句，但目的只是方便读者阅读和理解。不过自己才疏学浅，还是有些地方不是很合理，希望各位不 要介意。以下举几个例子，以防读者们因为我的改动而不能理解书的原意：第一个是“同侪”，大陆这边 用得很少，以至于第一次读的时候我都不认识。查字典得知是“与自己在年龄、地位、兴趣等等方面相近 的平辈”，所以我就直接改成了“同龄人”；第二个是“手足”，很书面化，我改成了“兄弟”，可能意思反 而变得狭隘了，不过只要读者们知道是兄弟姐妹的意思就可以了；第三个是“讯息”，我全部改成了“信 息”；还有书中多处“或”我都改成了“还是”，这样读起来似乎更通顺些。我没有改的是“迷思”这个词， 经过研究是由英语的“myth”音译的，不过翻译得很传神，“myth”的意思大概是“发生在一个人、一种 现象、或组织周遭未经证实、或错误的一种信念。”我怎么想也不好用一个词把这个意思说得很到位，姑 且不改了。如果有朋友想看原版翻译，可以留言给我，我有这本书的扫描版，也做成了PDF格式。要是想 要WORD文档的话也可以联系我。或许经过大家的努力能把这本书改得更完美些。 下面我想说说我在学习本书和实践中的一些心得和建议。当时我们只有一个3岁的高功能个案，而且 是四位老师同时利用地板时间的理念设计课程上课，同时个案还有非常棒的父母，在不上课时也能给予更 好的互动。但我想我们对个案教学的时间和强度还是没有达到书中的要求，不过结果却是可喜的，个案进 步真的很大。我想如果我们几位老师教学能更娴熟，那效果也许更好。有朋友可能会说这很大原因是因为 孩子的高功能，在这里我觉得没有必要讨论这些，毕竟有一条可行的路已经摆在面前，尝试一下又有何不 可呢。废话不多说了，还是列一些对大家有帮助的东西： 1.一定要认真学透本书！看得似懂非懂，教起来也会不伦不类。请先深刻认识作者的理念，再结合自 己宝宝实际，设计目标和活动。 2.别轻言放弃！这也是作者多次强调的：“我们唯一会犯的错误，就是感到气馁，和放弃努力。” 3.千万不要急！！！！首先，开始的时候要重新认识自己的宝宝，回忆，观察，讨论，确定宝宝到底需 要什么，再研究要怎样通过各种活动给予他所需要的。再一个，当宝宝出现进步，在欣喜的同时别 急于下结论，我们没有必要考虑“有”或“没有”，这就是作者说的全有或全无的两极化思想，我 们要做的是让宝宝“精熟”各种能力，通过不间断地“精熟”过程，不停地进步，他们自然而然地 就会成长。同时，也别急于让宝宝挑战下一个里程碑，打比方：宝宝今天出现了想象游戏的影子， 不代表明天就可以进行想象游戏的练习。要知道，作者提出的六个基本发展阶段可是普通孩子到十 岁以上才能全部精熟的。我们要做的是脚踏实地，从第一个阶段的能力开始练起，也许要一两年才 能进入下个阶段，当然这也没有时间限制，但一定要记得“精熟”两个字，精熟之后再进入更高级 的阶段。不要急。 4.珍惜每一分钟和孩子在一起的时间，进入他的世界，再带领他进入共享的世界。进入他的世界，其 实就是找出他喜欢什么，然后尝试和他一起享受他喜欢的东西；带他进入共享的世界，就是让他认 识到，你真的是和他一起做这些开心的事，并且是互相有交流的。这句话说起来简单，做起来真的 很难。我们最容易犯的错就是“想当然”