《教育资源建设技术规范》.pptVIP

技术规范应用的基本层次 资源分类及属性是建设资源库系统数据结构的基本依据、也是资源数据可管理的基本前提。 资源制作的基本要求为资源建设提供了基本指南。 资源库系统的体系结构定义了各系统的必须具备的基本功能。 资源评价指标是筛选与验收资源的基本依据。 技术规范应用的扩展层次 对于常态形式的教育资源，通过资源属性的XML绑定，可以： 提供一致的底层数据结构，为不同系统之间互换数据提供标准接口。 实现对资源进行基于内容的定向检索，以提高在互联网上搜索所需教育资源的效率。 为资源的多种表现形式、多种加工处理方式提供了可能。 为建立专业化、具有自扩充能力的开放教育资源库系统提供了可能。 规范的应用范围 本规范是对原有的《现代远程教育资源建设技术规范》的扩展和完善。原有规范已具有的应用实例如下： 参与新世纪网络课程建设的高校与中等职业学校，估计有100多所。 具有开办网络学院的高校，供30多所。 在基础教育中，部分厂家及地区性教育信息网络建设中，已经采用。 高等学校教育资源中心库系统已经采用。 台湾地区有意做相似的工作，已经联系，计划采用双方认可的新改进版本。 《教育资源建设技术规范》 未来发展 未来发展 根据后续的应用情况，大范围征求参与资源建设用户、公司的意见，对于一些具有普遍意义的要求，要完善到技术规范中。 随着教育教学的发展，要不断扩充规范的内容，特别是分类标准。 密切注意国际标准化动态，尽量与国际接轨。 建立规范的自动化验证体系。 * Thank you! * 《教育资源建设技术规范》 (征求意见稿) 教育资源建设相关标准的研究简介 需求推动标准发展 国外相关标准介绍 IMS的Learning Resource Metadata（学习资源元数据规范） IEEE LTSC（Learning Technology Standards Committee，学习技术标准委员会）的LOM（Learning Object Metadata：学习对象元数据模型） OCLE（Online Computer Library Center）Dublin Core的Dublin Core元数据标准 LOM模型 LTSC是IEEE下的一个专门对教育软件、教育资源、教育信息系统开发管理和维护进行规范的标准化组织。LOM是他们的一个重要标准，该标准的草稿发布于1998年3月，目前，并没有形成最终标准，仍在讨论制定中。目前最高的版本是6.01。 LOM模型的内容 通用信息（General）：主要是关于资源的标识和分类、检索属性等信息，它与资源应用的上下文环境无关。 生存周期（Lifecycle）：主要是关于资源生存周期方面的信息，如版本号、状态、日期、创建信息等。 数据描述信息（Meta MetaData关于数据的数据）：描述关于数据格式方面的信息，定义数据类型，如标识符、角色、类别说明、语言等。 技术信息（Technical）：教育资源技术方面的信息，如格式、大小、位置类型等。 教育信息（Educational）：资源的教育等特性，如交互类型，交互级别、语义密度、难度、学习时间等。 价值信息（Cost）：有关资源的价值和价格方面的信息如版权及其它限制信息等。 关联信息（Relation）：主要描述资源与其它资源的关联信息，如类别、关联资源等。 注释信息（Annotation）：主要是关联资源教育应用评论方面的信息，如评论人、注释、注释内容等。 归类信息（Classification）：描述资源的归类信息，如关键词描述、语言等信息。 LOM模型的结构 IEEE LOM模型是层次的。在最顶层是根元素。根元素中包含了许多子元素。如果一个子元素中还包含了其它的子元素，则它被称为“分枝”。 子元素中不包含其它的子元素，则它被称为“叶子”。这整个层次模型被称为文件的“树结构“。 元数据层次中的每个元素都有特定的定义、数据类型和可以取的值。 Dublin Core Dublin Core 是一个致力于规范Internet资源体系结构的国际性联合组织，它定义了一个所有WEB资源都应遵循的通用的核心标准，标准内容较少，也比较通用，因此，得到了其它相关标准的广泛的支持。其它关于学习资源的数据标准，基本上都都兼容Dublin Core标准，并对它作了扩展。 Dublin Core的基本内容 Title（标题）：资源的名称； Creator（创建者）：资源的创建者； Subject（主题）：资源的主题内容； Description（描述）：资源的内容、介绍信息； Publisher（出版者）：正式发布资源的实体； Contributor（贡献人）：资源生存期中作出贡献的实体； Date（日期）：资源生存周期中的一些重大日期； Type（类型）：资源所属的类别； Fo