初中物理《简单机械》主题单元设计1.doc

简单机械 适用年级 九年级 所需时间 5课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 主题单元学习概述 本主题单元的内容是杠杆、滑轮、斜面这三种简单机械的力学特点，本主题单元的内容在八年级课程的第九章，其内容是力学知识的延伸，该部分知识需以受力分析和力的平衡条件基础，去认识简单机械，并了解各种简单机械的使用特点（力学特点），同时该部分知识也是学习后续知识（功的原理、机械效率）必备的基础。学生通过学习本主题单元的内容，应该达到认识简单机械、初步掌握简单机械所涉及的物理原理（知识）并会利用这些知识解决简单的实际问题。了解简单机械的演变历程，了解简单机械对人类社会发展起到的促进作用。 单元学习重点：了解杠杆的平衡条件及应用，知道定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面的用力特点 单元学习难点：简单机械特点（力学特点）的建立过程； 应用简单机械知识解决简单的实际问题 本单元划分三个专题：专题一杠杆及其应用；专题二滑轮及其应用；专题三斜面及其应用 本单元以实验探究、学生的自主合作、教师的解析为主要学习方式。 预期学习成果：认识三种简单机械，了解三种简单机械在生活中的应用，通过学习并借助网络资源查找资料了解人类利用机械的历程，了解机械的使用对社会发展的作用 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、能从常见工具和简单机械中识别出杠杆 2、了解杠杆的平衡条件及其应用 3、认识定滑轮和动滑轮，滑轮组的作用 4、会根据要求使用和组装滑轮组 5、知道斜面是一种省力的简单机械。 过程与方法： 1、通过绘制杠杆示意图，建立杠杆模型， 2、经历探究杠杆平衡条件的过程。 3、经历使用滑轮的过程，知道滑轮的两种使用方法， 经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比研究问题的方法。 4、利用斜面提升重物，感受其省力特点。 情感态度与价值观： 1、关心生活、生产、自然现象中简单机械的使用，具有利用简单机械方便自己工作的意识 2、具有利用简单机械改善劳动条件的愿望 3、具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识 4、通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1．知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件 2．了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用 主题单元问题设计 1、使用杠杆、滑轮和斜面能为我们带来哪些方便？ 2、你能识别生活中哪些场景用到了哪些简单机械并能说出它的特点么？ （学生自己列举实例，并针对实例回答） 3、联系实际生活，你能针对不同的情景选择合适的简单机械么？ （学生自选情景，针对情景选择简单机械及其工作特点） 专题划分 专题一：杠杆及其应用?????????????????? ????（2 课时） 专题二：滑轮及其应用?????????????????????? （2?课时） 专题三：斜面及其应用?????????????????????? （1?课时） 专题一 杠杆及其应用 所需课时 2课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1、认识杠杆，知道杠杆的组成部分。 2、通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。 3、通过实验探究，区分省力杠杆、等臂杠杆和费力杠杆及对应特点， 并联系杠杆的平衡条件，分析三类杠杆的特点。 4、联系实际，了解生活中使用杠杆的实例，并能够识别杠杆的种类及作用。 专题问题设计 1.剪刀、瓶起子、钳子、小扳手、指甲刀、订书机等有哪些共同点？ 2、杠杆有哪些部分组成？ 3、实验设计：实验前，怎样使杠杆平衡？ 杠杆在什么位置平衡？ 怎样得到动力和阻力？ 怎样得到动力臂和阻力臂？ 4、实际生活中还有哪些场景使用到杠杆？杠杆在这些场景中的使用都有哪些作用？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 信息化资源 PPT课件 常规资源 每组：弹簧测力计1个，杠杆1个、支架1个，重物1个 教学支撑环境 多媒体投影仪 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 课时一 导入：出示一块钉入铁钉的长木板，要求学生把钉子拔出来。 ???