二三阶段小结报告小学数学计算教学的有效策略研究.docVIP

《小学数学计算教学的有效策略研宄》课题 第二、三阶段小结报告 主持人：王丽琴 木课题组在第一阶段的总结和反思的基础上，提出研究的主题是让学生养成 良好的探宄习惯和自我体验意识，变“要我算”、“教我算”为“我要算”、“我 会算”。第二阶段研究过程侧重木班学生计算能力的现状与原因分析；对学 生计算错误的观察与成因分析；小学数学数与计算教学有效策略研究；小学数 学口算与估算教学的研宄；数与计算”课型教案的设计（教学思路、教材处理、 教学目标、教学方式等）；.第三阶段研究成果展示，认真撰写研究报告，总结 研究情况。 第二阶段探索能够提高学生计算正确率和计算速度的突破口，形成教 学的策略 针对数与计算课“老师难教，学生难学”这种现象，我立足于课堂，以课例研 宄为着眼点，以研宄者的角色从合作备课、授课到互动评课全过程的参与下,使问 题逐渐清晰和得以解决，并最终形成计算教学的模式.下面是我在实验研究中的 一些具体做法： 一、创设适当情境，加强学生对算法和算理的掌握 要使学生会算，首先必须使学生明确怎样计算，也就是加强算理的理解.《课 标》指出：让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括 形式的计算法则.教学要引导学生利用知识的迁移，拾级而上掌握方法.不懂得算 理，光靠机械操练也许能掌握其计算的方法，但这种依样画葫芦式的掌握，其迁移 范围是非常有限的，无法适应干变万化的具体情